马克思收入分配理论及其启示

[提要] 本文介绍马克思分配理论，旨在用数据结合基尼系数，说明中国的收入分配在一些方面的差距，并为政府决策提供建议。

关键词：收入分配；基尼系数；收入差距

中图分类号：F0-0 文献标识码：A

原标题：马克思的收入分配理论对中国收入差距的启示

收录日期：2016年9月7日

收入分配问题是所有人关注的热点问题，同时也是现实面临的重点问题，需要在注重经济增长的同时，平衡居民收入分配的同步增长。而马克思的收入分配理论对中国这个社会主义市场经济体同样适用。

一、马克思的收入分配理论

马克思提出：“个人以雇佣劳动的形式参与生产，以工资形式参与生产成果的分配。”个人以劳动力的形式参与到生产中，最终以工资的形式取得收入；资本家是以投入资本的方式参与到生产过程中，会以资本积累的方式取得利润的方式获得收入。马克思分配理论的精髓是生产条件分配决定收入分配，意味着资本家和劳动者，哪方拥有生产要素多，哪方获得收入多。

马克思在剩余价值学说中提出，资本主义社会下，工人阶级与资本家收入或者利润分配不平等。其分配是以资本家对工人的剥削为主，通过压榨工人，所得利润以资本积累和追加资本的方式，用于扩大再生产，雇佣更多的劳动力，得到更多的剩余价值。

对于存在的经济关系，马克思提出了收入分配的四项原则：按劳分配、按需分配、按生产要素分配、公平效率。这些原则对中国经济稳定增长，缩小收入差距有指导作用，需将这些原则应用于具体实践进程。

二、中国收入差距现状及产生原因

中国收入差距问题极其严重，体现在各个方面，包括：城乡、地区、行业与群体收入差距等。收入差距的紧迫性与重要性实时地影响着中国经济增长，应着力解决这些问题。

本部分引入一些数据进行说明，用基尼系数这个指标来衡量收入差距。基尼系数是指在全部居民收入中，用于进行不平均分配的收入所占比例。其实际值介于0～1之间，越小说明收入分配越平均，基尼系数越大，收入分配越不平均。国际上通常将0.4作为贫富差距的警戒线，大于0.4一般容易出现社会动荡。

由表1可以看出，中国近几年的基尼系数已经超过0.4，主要发达国家的基尼系数一般都在0.24～0.36之间，这说明中国收入差距较大。（表1）

学习、工作、思维与知识能力的集合，这些能力与劳动者的受教育程度有很大关系。政府应该加大对农村教育的扶持力度：首先，为农村教育提供充足的资金，加大对教育资金的监管，充分将这些资金投资于学生的教育上；其次，办立配有优质资源、优秀配置的学校，为学生提供良好的学习条件；最后，政府给予教师一些补助、奖励，将优秀教师调入农村执教，实现教师资源的均衡配置。这样，社会教育水平会整体提高，人力资本价值会提升，农村劳动力收入水平提高，从而平衡城乡收入差距。

（五）取消二元户籍制度，缩小城市居民与农村居民差距。目前，中国居民人口分类为城镇人口、常住人口和流动人口。城镇人口是指居住于城市、集镇的人口，拥有城镇户口的人群；常住人口指实际经常居住于某地区一定时间（指半年以上）的人口；流动人员指离开户籍所在地的县、市或者市辖区，以工作、生活为目的异地居住的成年育龄人员。其中，流动人口中很大一部分是农村流动人口，从农村向城市、由内地向沿海，寻求高收入和就业机会。发达城市的暂住证，限制了公民平等的权利。取消户籍制度，暂住证等限制制度，促进公民之间公平、正义，消除城镇与农村居民区别，城乡之间在经济、文化等方面实现利益共享，相互促进。

主要参考文献：

[1]闫联飞.马克思收入分配理论视阈下的我国居民收入差距分析与思考.

[2]谷亚光，董全瑞.马克思的收入分配理论及其当代价值.

[3]胡亚莲.马克思收入分配公平观与我国收入分配关系的调整.

[4]赵兴罗.马克思的公平效率观及对我国收入分配的启示.

[5]覃雪梅.马克思收入分配理论的现实意义.

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