摘 要：随着我国高校教育改革的不断深入与发展，教师在对大学生进行就业指导的过程中逐渐改变了传统的教学方式，开始对大学生进行个性化就业指导，这是新课程教育改革的一种具体表现，同时也是高校教学进步的体现。很多高校将职业生涯规划理念作为对学生进行个性化就业指导分析的标准，能够帮助学生认清当下社会的形势，进行针对性的就业指导学习，为学生的就业提供良好的基础。
关键词：职业生涯规划；大学生；个性化；就业指导
对大学生进行个性化就业指导是高校教师必须要做好的工作，职业生涯规划中对大学生的就业有较好的指导，并且其中有很多针对不同大学生的兴趣爱好的就业指导，能够以学生为主体，针对学生个体情况的不同对学生进行不同程度的指导分析。教师在对大学生进行就业指导的过程中可以根据职业生涯规划理念引导学生了解自己想要以及感兴趣的职业，通过一系列教学指导让学生能够为自己的目标奋斗，这是个性化就业指导的一个重点所在，也是职业生涯规划的重点。
一、为学生提供就业指导的必要性
1.提升学生的自我意识
虽然大学生进入大学学习的主要目的就是积累学习以及生活经验为就业打下一定的基础，但是大学学习主要靠自觉，并且学生的生活相对来说比较自由，没有过多的限制，自由宽松的大学生活以及管理环境容易使得学生形成松懈的意识，从而导致大学生对自己的就业没有过多的意识以及打算。大学生自身具有一定程度的是非分辩能力，但是教师对学生进行就业指导还是很有必要的，毕竟多数大学生没有较大的自觉性，需要教师进行引导才能带动学生的积极性，为大学生提供就业指导能够让学生在学习过程中受到一定的引导，在教师的指导过程中慢慢清楚自己的想要的是什么，为学生的就业提供方向，以此提升学生的自我意识，让大学生在学习过程中形成毕业就业的基础意识，在大学学习生活中能够为之努力奋斗。
2.明确学生的就业目标
很多大学生在进入大学校园时就会对自己的未来感到迷茫，大多数学生进行高考并且进入大学都是由于家长以及教师对其期望太大，并且自己在强烈的竞争之中想到得到一个好结果，这种思想意识使得学生在进入大学学习以及生活的过程中对自己的未来充满了迷茫以及无知。虽然大学生在大学环境中的学习和生活能够让学生本身的心态发生变化，但是每个学生都有自己感兴趣的东西，很多学生甚至不知道自己努力的方向在哪里，而就业指导能够使得教师根据学生的兴趣以及特长对其进行指导并且可以为其制定相关的就业计划，能够让学生从迷茫之中脱离出来，清楚地认识到自己的就業目标，这对于学生在大学环境中的学习以及生活来说是一个很好的促进作用，对学生的就业也有很大的帮助。
3.保障学生的整体发展
大学生在学习和生活过程中需要明白自己的特长以及短处，扬长避短才能让其进行更好的发展，到那时一般来说当代大学生在发展过程中都比较有冲劲，对自身的长处会感到骄傲，而對于自身的短处则会认为不会影响自身的发展，这种看法使得大学生在学习过程中不能正确看待自己，影响学生的整体发展。就业指导不是单纯地指导学生在毕业之后的就业状况，而是通过分析学生的整体能力以及自身的兴趣确定学生就业的一个大概方向，通过这种指导让学生能够了解自身的能力，并且将其进行强化，提升学生的相关专业能力，在这个过程中学生可以通过对自己专项能力的加强促进学生的整体发展，使得就业有更多的可能性。
二、大学生个性化就业指导现状分析
1.个性化就业指导的服务意识不强
在传统的大学生就业指导过程中，教师习惯以管理的形式对学生进行教育指导，这是传统教育观念下的教学，虽然在大学教学过程中学生具有较大的自由性，但是教师在实际的教育过程中还是以自身的感受为主，对大学生进行个性化就业指导是需要以学生为主体的，但是教师的管理化教育导致对学生的个性化就业指导缺乏一定的主观性，很大程度上限制了学生的发言以及能力展示，影响就业指导教学的开展。在新课程改革的背景下，高校开始改革教学模式，以学生为教学过程的主体，使得学生在学习过程中能够掌握绝对的主动性，在个性化就业指导过程中更应该以学生的思想为主，根据学生的兴趣以及能力对其进行指导，虽然高校已经将服务型教育应用到就业指导教学中，但是教师多年来的管理型教学模式不能在短时间发生较大的变化，部分教师在对学生进行个性化就业指导的过程中还是有较强的管理意识，不能将指导课程全权以学生为主，教师的服务意识被管理意识和习惯压制，导致教师不能为学生提供相关的指导以及服务，从根本上来说失去了个性化就业指导的意义。
2.对个性化就业指导的认识不到位
近年来，很多专业导师都会到各大高校开设专门的就业指导讲座致力于让临近毕业的大学生对就业有一定的了解，实际上这种方式并不能帮助大学生找准自己的就业方向，反而会使得学生担心自己在毕业之后的就业情况。高校对就业指导的认识并不到位，很多教师认为只需要在学生快要毕业或者在其学习过程中开设专门的就业辅导课程给学生讲与就业相关的课题就可以加强学生对就业的理解，这种方式在一定程度上具有宽泛性，并不适合大学生进行班级群体的学习，并且这种指导方式容易使学生在群体之间被忽视，不同的大学生有可能存在很大的就业导向性差别，学生的兴趣以及特长也会有不同程度的差别，部分教师认为针对这种情况可以给学生进行就业指向以及心理辅导，这种方式有点偏向于临阵磨枪，不能让学生在短时间内明确自己的就业方向，甚至会让学生对于自己的就业情况更加担忧迷茫。教师应该认识到对学生进行就业指导要从学生刚进入大学开始，有针对性地培养学生的学习以及兴趣能力，更早地确立学生的就业目标，这种正确的认知能力才能帮助学生对就业有更多的了解和认识，对自己的实际能力也能够在积累学习的过程中进行加强。
3.专业化师资队伍建设水平不高
当下很多高校存在一个普遍的问题就是教师的专业化素质不达标，在教育学生的过程中不能根据学生的具体情况制定教学辅导计划，导致学生在各方面的学习中没有较好的指导。高校师资组成一般包括进行指导的中心教师和各系辅导员，而教师和辅导员平时又有较多的教学以及日常事件需要处理，导致其对学生的学习并不会有较多的关注，而在有必要的时候教师以及辅导员才会组织学生进行就业辅导。部分高校教师对学生的个性化就业缺乏相关的理论知识，在指导过程中不能应用正确的而理论知识对学生进行教学，教师缺乏专业素质影响学生的个性化就业指导教学效果。
三、职业生涯发展理念下的大学生个性化就业指导的目标和原则
1.大学生个性化就业指导的目标体系
大学生个性化就业指导需要明确学生的秒体系才能将其细化到每一个学生的就业指导过程中，职业生涯规规划理念是大学生个性化就业指导目标体系中的一部分，同时也是其基础的目标理念，确立大学生的就业理念能够帮助学生树立正确的就业发展观，让学生能够清楚自己的就业方向和立场。大学生个性化就业的目标体系需要尊重学生的个性发展，帮助学生确定核心目标，然后让学生确立基本目标从基本目标开始做起，使其落实到具体目标，让学生有目标地循序渐进发展，能够帮助学生踏实地完成学业从而实现自己的就业目标。
2.大学生个性化就业指导的主要原则
在职业生涯规划理念下对大学生进行就业指导需要坚持学生发展的主要原则，将科学性与个体性结合，理论性与实践性结合，全面性与阶段性结合，这是职业生涯规划理念的根本。大学生的个性化就业本身就要求尊重学生的个体发展，教师在指导过程中需要将科学理论应用到学生的个体实践中，让学生进行阶段性的就业情况测试，通过对学生在不同阶段的尝试以及发展完善学生的整体能力以及就业素质，使得学生能够在真正的就业过程中实现个性化的整体发展。
四、职业生涯规划理念下的大学生个性化就业指导的实践策略
大学生个性化就业指导的内容不仅仅是要求教师帮助学生进行就业辅导，其中包括对学生的职业生涯规划辅导，学业指导，择业指导以及创业指导。虽然个性化就业指导笼统地说就是指根据大学生的兴趣以及能力帮助其就业，但是这是要建立在基础的学习能力以及职业生涯规划理念上的，教师只有根据职业生涯规划理念完善学生的学习内容并且根据学生的自主兴趣以及能力确定大学生的就业方向，或者让大学生选择自主创业，这种完善就业指导的内容完善是职业生涯规划理念的基础。
五、大学生个性化就业指导的途径构建
进行大学生的就业指导需要从大学生在校期间的课程体系开始，以学生的学习内容以及形式为基础，构建符合职业生涯规划理念的大学生个性化就业指导课程。大学生个性化就业指导的途径构建需要从丰富的课程体系开始，教师要构建各种类型以及侧重点不同的课程让学生在丰富的课程当中感受不同的文化内容，然后组织学生进行团体辅导，了解学生的整体情况，再针对学生个体的不同进行个体形式的辅导，这种途径的构建能够使得学生在职业生涯规划理念下选择更加适合自己的就业形式。
六、大学生个性化就业指导的保障完善
在职业生涯规划下的大学生个性化就业指导需要完善的保障体系作为依据，要提升教师的专业素质并且保障学生学习的组织性，只有保障教师的专业教学素质以及指导经验并且让学生有组织地进行指导学习才能让学生从根本上提升自身的就业学习，完善的教师教学保障能够为学生提供专业的就业建议和指导，让学生能够确定就业方向。
七、进行个性化就业训练
实际的个性化就业训练是职业生涯规划理念的重点内容，教师在指导大学生就业课程的过程中单靠理论教学和科学依据是远远不够的，大学生本身具有一定程度的可变性，其性格以及对自身的控制不能完全确定下来，所以教师要通过对大学生进行就业训练，提升大学生的实际能力，通过个性化就业训练了解自身的不足与特长，强化学生的整体能力与素质，为学生的实际就业打下坚实的基础。
八、建立个性化就业评价体系
对于大学生的学习来说，一定程度的评价体系是其在学习过程中不可缺少的一种教学模式，职业生涯规划对大学生的就业指导提出了明确的要求，教师在指导过程中需要根据学生的理论学习以及学生在实际就业训练过程中的具体表现对学生进行评价。建立个性化的就业评价体系能够使得学生在整个就业训练过程中具有一定的管理体系，让教师对学生的表现和能力进行系统的评价，针对学生的个体表现对学生提出适当的建议，不會让学生从主观上看待自身的能力，能够让学生在教师的指导下增强其就业能力。
在现代化大学生就业指导过程中，教师要根据职业生涯规划理念对学生进行针对性的指导，根据学生个体能力的差异为其制定适合的就业计划，并且通过理论教学以及实际训练增强学生的实际能力，提升学生的整体素质，为学生的全面发展打下基础。
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作者简介：
杨玉秀（1981.05—），女，云南省大理人，德宏师范高等专科学校教师，研究生，研究方向：地理教育。
