摘 要 本文是针对德育教育在美术教学中的渗透问题所进行的研究。为了更好地促进德育教育在美术教学中的有效实施，促进美术教学成效的提升，美术任课教师在开展美术教学活动的过程中，应注意将美术教学中的德育贯穿于美术教学的各个环节、将美术教学中的德育贯穿于各种不同课型、并注意发挥任课教师的言传身教作用，以尽可能地实现德育教育在美术教学中的全面、有效实施。
关键词 德育教育 美术教学 实施策略
中图分类号：G41 文献标识码：A
Penetration of Moral Education in Art Teaching
LI Shuai
（Zhoukou Vocational and Technical College， Zhoukou， He"nan 466000）
Abstract This article is to study the penetration problem for moral education in art teaching. In order to better promote the effective implementation of the teaching of moral education in art， promoting art to enhance the effectiveness of teaching， art classroom teachers in the course of conducting activities in the art of teaching， should pay attention to the art of teaching art teaching Moral Education throughout all aspects of ， the art of teaching moral lessons permeate throughout the various types， and pay attention to their words and deeds to play the role of classroom teachers in order to achieve the highest possible moral education in the art of teaching in a comprehensive and effective implementation.
Key words moral education； art teaching； implementation strategy
德育和美育都是专门指向学生的自身情感、思想品德等主观精神状态而进行的教育，在贯彻实施学校教育的过程中，只有将两者科学地结合起来，才能够更好地发挥其培养人和教育人的价值。而学校中的美术教学则是对学生进行美育、促进学生智力发展，并对学生进行思想品德教育的重要手段，如何通过美术教学活动的开展，在培养学生的审美素质的同时，对学生进行思想品德教育，实现德育教育在美术教学中的有效渗透，是影响美术教育教学质量的一个关键因素，也是美术任课教师在开展美术教学活动中必须要予以重视和关注的一个问题。鉴于此，为了更好地促进德育教育在美术教学中的有效实施，促进美术教学成效的提升，本文就针对德育教育在美术教学中的渗透问题进行了简要的探索与分析。
1 美术教学中的德育渗透应贯穿于美术教学的各个环节
任课教师所开展的美术教学活动，涉及课前备课、课堂教学以及课外辅导等多个环节，要想实现德育教育在美术教学中的有效渗透，就必须要注意将德育教育贯穿于美术教学的各个环节，以确保德育教育在美术教学中的经常化和系列化。
一是，课前备课环节。要实现德育教育在美术教学中的有效渗透，任课教师在根据教材内容和教学计划确定了德育目标之后，就要注意根据德育目标和学生实际的思想情况对教学内容进行有针对性的组织，注意筛选有助于体现德育目标的内容，并提前考虑和设计进行德育教育的方法和时机；二是，课堂教学环节。在课堂教学环节中渗透德育教育时，任课教师应注意将知识教学和德育教育有机结合起来，尽可能利用教材中的基本知识和基本原则去引导学生正确地认识和分析各种社会现象，分辨其所蕴含的美与丑、真与假、善与恶，以此来培养学生正确的道德观念。三是，课外辅导环节。在课外辅导的过程中，通过多种多样的课外活动渗透德育教育，能够有效激发学生的兴趣，起到良好的德育效果。例如：任课教师可以利用校内外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆、艺术家工作室或者是艺术作坊等等，开展多种形式美术教育活动，将德育教育寓于活动之中，让学生在参与过程中受到德育熏陶，实现德育渗透。
2 美术教学中的德育渗透应贯穿于不同课型
首先是绘画课中的德育渗透。绘画课在美术教学中所占的比例非常大，任课教师应充分利用绘画课丰富多样的内容对学生进行德育渗透。在绘画课中，德育渗透主要是通过美术作品的临摹写生以及创作等课业实践活动来实现的。例如：在中国画的绘画教学中，中国画作为我国历史悠久的传统绘画，在绘画的材料、题材以及技法上都具有鲜明的民族特色。任课教师在开展中国画教学时，就可以围绕其外在的形式美以及写生场景，结合直观的演示向学生讲解中国画所具有的艺术特色和技法特点，并注意引导学生在绘画的过程中领略和体会其在观察生活、研究事物以及表现形式等各个方面的独特之处，从而据此来有效激发学生对中国画的艺术感受，向学生呈现中国画所特有的艺术魅力，以此来激发他们对民族传统美术的热爱，起到潜移默化地渗透爱国主义思想教育的目的，实现了德育教育的有效渗透。
其次是欣赏课中的德育渗透。美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分，一般来说，优秀的、健康的美术作品，不但能够集中地展现美好的心灵，高尚的情操，还能够形象而深刻地揭示社会生活中的善恶、美丑以及正义与邪恶，从而据此来表达和体现一定的社会思想和社会道德。因此，美术欣赏课不但有助于学生审美能力和艺术修养的提升，而且还有助于培养学生高尚的情操，有助于引导学生形成健康的审美观，对学生起到德育教育的目的。例如：王式廓的油画素描稿《血衣》通过一系列的人物群像，呈现了社会重大变革时期我国农民思想所发生的巨大变化和社会的进步，是很好的爱国主义教育作品。如果在美术欣赏课中，在从作品的构图、色彩等方面去感知其形式美的同时，任课教师能够通过意识引导向学生去探索作品所反映的深刻的思想主题，往往就能够让学生受到深刻的爱国主义教育，唤起学生强烈的爱国热情，从而收到良好的德育教育成效。
最后是工艺课中的德育渗透。工艺课也是美术教学中的一部分，而且随着素质教育的实施，工艺课在美术教学中所占的比例也开始逐渐加大。工艺课所囊括的种类非常多，如：包装、折纸以及纸塑等等均属于工艺课的范畴。美术任课教师在针对学生开展工艺课教学时，要想实现德育教育的有效渗透，就要注意在教授学生制作原理和制作方法的同时，还要注意对学生进行爱艺术、爱劳动以及爱集体的道德教育，让学生通过工艺课的学习，体会劳动的价值和意义，形成集体主义的理念，以此来实现德育教育在工艺课中的有效渗透。
3 美术教学中的德育渗透应注意发挥教师的言传身教作用
美术任课教师是美术活动的直接组织者和实施者，是美术教学活动中的主导因素。任课教师在教学活动中的言行举止，均会在潜移默化中对学生产生影响，这一点在德育教育方面的作用尤为明显。因此，要实现德育教育在美术教学中的有效渗透，其中最为关键的一点就是要注意提高任课教师的道德修养，让任课教师在美术教学活动中树立一个良好的形象，充分发挥任课教师的言传身教作用。具体来说，要在美术教学活动发挥任课教师的言传身教作用，任课教师一方面要注意严谨治学、以德施教，通过高超的专业水平和高尚的人格魅力来影响学生，号召学生，对学生进行德育教育。另一方面，还要注意加强对学生精神方面、情感方面以及创作思想方面的引导，以充分激发学生的参与意识和创新意识，让学生对美术的本质和社会功能有一个更为深刻的、更为理性的认识，创造一个良好的德育环境。
4 结语
总之，在社会普遍重视未成年人思想道德建设的大背景下，将德育教育放在学校一切工作的首位已经是众多教育教学人士的共识，为了实现德育在学校教育教学活动中的有效落实，在开展美术教学活动的过程中，教师应根据美术教学的特点和优势，积极探索在美术教学中进行德育渗透的方法和途径，以充分发挥美术教学的育人功能。
参考文献
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