摘要：安全教育是幼教工作者不可忽视的重点，孩子的安全牵动着无数家长的心，将安全内容细化最终使幼儿形成安全意识，懂得自我保护，才能从源头上杜绝事故的发生。
关键词：幼儿；安全教育；有效途径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0012-01
安全是人类最基本、最主要的需求，是一切活动开展的前提。幼儿是社会成员中最易受到伤害的弱势群体，孩子活泼好动、好奇心强、爱探索、自我保护意识淡薄的天性决定幼儿园的安全教育的重要性。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”以下是工作中开展安全教育的有效尝试。
1.以集体活动为载体，融入安全知识
1.1 通过集体教学活动，增强幼儿安全意识
3-6岁的幼儿年龄小缺乏安全知识和相关的生活经验，他们不能对环境做出正确的判断，从而导致出现一系列安全问题。如小班幼儿玩滑梯时经常出现“推挤、倒滑”等现象，游戏过程中老师又很难控制，为此开展集体教学活动《我会滑滑梯》，活动中借助兔妈妈带小兔游戏的过程，直观的向幼儿展示出不正确的玩滑梯姿势及伤害，同时教会幼儿用正确的方法和游戏规则，增强了幼儿的安全意识。
1.2 以集体游戏为依托，寓教于游
游戏是幼儿所喜爱的活动，开展安全游戏能达到事半功倍的效果。活动中教师根据不同年龄段幼儿的特点开展多种游戏活动。如大班《热闹的马路》幼儿在情景游戏中懂得了如何遵守交通规则并学会看交通标志和信号。又如中班《找标志》游戏中，幼儿通过相互指认，在互动中学习安全知识。
2.建立规则，将安全知识贯穿幼儿一日生活中
一日生活活动是幼儿园安全工作的重要组成部分，关注生活活动细节是保证幼儿健康成长的前提。
2.1 师幼共建一日生活规则
教师要注重在晨检、如厕、喝水、餐点、午睡环节中制定规则，如晨检时教师要遵循“一摸二看三问四查”的原则，查看幼儿精神状态、有无发热现象、有无携带不安全的物品，并及时记录；又如在盥洗室要与幼儿共同协商粘贴等待区标识，以防拥挤造成磕伤；再如进餐时，要对幼儿进行餐前教育，帮助幼儿科学进餐，教师要来回巡视关注个别幼儿的进餐情况，少盛多添、不催饭。细致入微的常规将帮助幼儿树立安全意识，养成自觉行为。
2.2 抓住偶发事件，进行随机教育
幼儿在一日生活中往往会出现意想不到的状况，这些不可预设的状况也是最佳的安全教育切入点，如区域游戏时美工区的小朋友拿着剪刀去寻找材料，教师应及时制止并向幼儿讲述正确使用剪刀的重要性；户外活动时，几个孩子在滑梯上玩起了“打怪兽”的游戏，小朋友在滑梯上的出现推挤和奔跑等现象，此时教师应及时介人，向幼儿讲述玩滑梯的规则。“安全教育警钟长鸣”作为幼儿教师，应提高对突发事件的敏感性进行随机教育。
3.丰富物质环境，潜移默化的让幼儿获取安全知识
创设与安全教育相适宜的良好环境，让每个幼儿在潜移默化中增强安全意识，丰富幼儿安全知识。
3.1 重视环境创建
如何将抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易接受。在班级进行安全主题教育《遇到险情怎么办》时，教师通过视频、消防叔叔进课堂等活动解答孩子的疑间，最后引导幼儿表征并粘，幼儿在看看说说中巩固如何应对险情。
3.2 将区域活动与安全教育巧妙结合
区域活动是幼儿所喜爱的，为提高安全教育的有效性，强化安全意识，将区域与安全教育结合，如幼儿可在美工区设计“禁止触摸”“小心碰头”“不推不挤”等安全标志进行张贴；交通岗的幼儿可通过摆弄汽车和行人，在游戏中强化交通规则，提高对事情的预见性同时也拉近安全与日常生活的距离。
4.开展安全演练，在实践中巩固自我保护的技能
“千般照顾，不如自护”，为增强师幼安全意识，提高防范自救能力，幼儿园应定期开展紧急疏散演练，如：防火演练中当教师听到安全预警时应迅速组织幼儿有秩序撤离，途中引导幼儿遵守纪律，不随意乱跑和推操。按既定路线有顺逃生。安全演练意义重大，通过模拟师幼如遇火灾、地震等自然灾害能够迅速、有序、安全地撤离逃生自救。
5.强化安全意识，增强教师安全责任感
幼儿园的安全教育范围广、任务重，教师应通过多种途径学习，提高应对突发事件的能力。
5.1 丰富自身安全知识
为丰富教师安全知识，幼儿园组织教师参加安全培训，如：针对近年来网络上出现“针扎幼儿”、“将幼儿推入垃圾桶”等现象进行剖析，提高对幼儿安全问题的重视程度。
5.2 明确安全责任
安全重于泰山，责任高于一切。健全责任制度，加强安全管理，才能防患未然。近年来幼儿园实行安全责任网格化管理、层层签订责任状、班级定期进行隐患排查，各制度的落实，使将幼儿园安全管理工作科学化、规范化和精细化。
6.家园共育形成安全教育合力
在幼儿教育中家长是教师最得力的合作伙伴，充分发动家长才能达到共同教育的目的。
6.1提高家长安全意识
幼儿园中常出现：人园时间未到，家长为了赶时间把孩子独自放园门口；晨检时幼儿口袋放贴画、硬币、玻璃球现象；家长未带接送卡等，一切存在安全隱患的行为应立即向家长说明，及时沟通安全的重要性。此外，幼儿园还根据季节和传染病的高发期开展疾病预防安全讲座和致家长的一封信，采用多种方式从思想上让家长提高认识，杜绝减少由疏忽大意造成的伤害。
6.2家园一致巩固良好行为
幼儿园和家庭是幼儿活动的主要场所，仅仅局限在幼儿园培养好习惯是不够的，在家庭中，家长应该严格要求，与幼儿园保持一致，实现“家园共育一体化”。如幼儿在园学习“六步洗手法”，回家后展示时家长觉得太慢，告诉孩子洗洗就行没必要这么麻烦，双方要求的差异性使幼儿难以巩固良好行为；家长开车时，车速快、抢红灯等现象屡见不鲜，面对孩子的提醒家长置之不理，长此以往幼儿的安全规则意识模糊。交通、食品、人身安全样样不可忽视，看着孩子健康快乐的成长，是天下父母的心愿，防范于未然比事后补救更重要，家园携手共育才能巩固良好行为。
安全教育是幼教工作者不可忽视的重点，孩子的安全牵动着无数家长的心，将安全内容细化最终使幼儿形成安全意识，懂得自我保护，才能从源头上杜绝事故的发生。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》.
[2]顾荣芳.学前儿童健康教育论.江苏教育出版社，2003.
[3]黄人颂.学前教育学北京.人民教育出版社，2000.
