摘 要：电子信息时代下各种新型媒介的产生和运用对人类产生了巨大的影响，人的社会生活方式随着互联网、移动互联网、手机、微博以及微信等信息技术而改变，新媒介的运用与研究成为了时代发展的需要，作为新型专业学科的新媒体艺术教育在高校教育中迅速展开。从2002年到2015年时中国新媒体艺术教育发展经历了十三个年头，在2008年时才逐渐得到了重视并进入了快速发展时期。中国新媒体艺术进入到高校教育发展中带来了许多新的思路和新问题，作为新型专业学科如何在高校教育中顺利展开，并且科技时代的飞速发展仍将产生更多新的媒介形式，那么如何结合时代发展的步伐推动和促进中国新媒体艺术教育发展则是新媒体艺术教育发展需要探讨和面对的问题。
关键词：媒体；新媒体；艺术；教育
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）29-0203-02
信息科技发展的时代下，当代艺术发展与科技之间的关系越来越紧密，传统艺术媒介在当代新型媒介的冲击下开始不得不转变，新媒介的产生无论是在原始形态、传播方式以及交互性上都与传统媒介有着本质上的不同。新媒体艺术通过计算机生成技术、互联网技术、互动技术、虚拟呈现技术等科技手段创造艺术作品，并通过相关的技术直接传播和展现在大众的视线当中。电子信息技术的发展产生了许多新型的媒介形式，并促使人类的交流沟通、视觉展现发生了变化，人与人，人与物之间在新媒介时代变得不同。当代艺术如何与科技相互融合，人、艺术、科技三者之间的关系如何处理这都是以前艺术发展史上不曾遇见的问题。当前的新媒体艺术专业在得到国家和社会重视的情况下，高校教育迅速将新媒体艺术纳入到教育体系当中。
我国最早开在艺术专业院校开展新媒体艺术教育，现如今各个综合性院校也都在相续尝试开始新媒体艺术或相关专业学科。从2002年湖北美术学院作为首先开展新媒体艺术教育的院校到如今新媒体艺术教育已经进行了十三个年头，新媒体艺术教育发展到如今是怎样的状态，遇到了那些相关的问题，在各个高校中又有哪些不同的地方值得新媒体艺术教育研究者细致分析。
当前的新媒体艺术教育对新媒体艺术发展有多少推动力，新媒体艺术、科技、人类以及社会之间的关系又是怎样，如何利用高校教育资源探讨和解决新媒体艺术的发展，这些都是新媒体艺术教育要解决好的问题，才能为国家发展提供优秀人才，使得新媒体艺术学科在国家高校教育中取得长远的发展和进步。
一、新媒体艺术的产生和发展
当代艺术发展尤为重要的一个特质是艺术与科技的相互结合，新媒体艺术则是当今艺术与科技结合的重要形式之一。纵观艺术发展史我们不难发现艺术家不断的打破了艺术的界限和定义，把艺术不断的推向更广泛的位置。当塞尚的油画不知道应该表现什么的时候各种艺术流派在这一时期不断出现，艺术家总想把艺术带向新的范畴，传统艺术发展中我们可以看出媒介对艺术发展的限制，1917年马塞尔.杜尚的代表作品《喷泉》成为了现代艺术发展里程碑的事件，马塞尔.杜尚将一个工业时代的小便池放进了艺术展览时可谓是对传统绘画的全盘否定。安迪.沃霍尔的艺术再现形式通常被认为是艺术和商业之间的问题，各种现成品、拼贴技巧和版画制作方式的运用正是把新的媒介语言方式运用到了艺术之中，安迪.沃霍尔的艺术方式打破了艺术和商业的界限。20世纪中后期的德国艺术家约瑟夫.博伊斯被认为是七八十年代欧洲艺术最具有影响力的领导人，他艺术涉及到了哲学、社会学、人道主义、以及人类学，并且用艺术表达方式探讨当时的政治和社会，博伊斯还提出了重要的艺术观念“人人都是艺术家”的口号。传统绘画等艺术转变为现成品同样是艺术的观念成立到商业、政治、人文、社会生活都同艺术存在有着密切关系，艺术发展的同时其边界也在无限制延伸。如今社会发展进入到了信息科技时代，人类科技水平快速发展，新时代下新型媒介的不断产生，艺术与科技之间关系的相关问题自然被带动出来。计算机硬件和软件的成熟发展为现代数码图像生成提供了条件，互联网平台的发展为数字时代提供了交流互动和展示的平台，同时手机、微博、威信、社交网络、数字电视、数字电影等新媒介为当代艺术创造提供了全新的载体。
二、新媒体艺术在高校教育中的发展
研究中国的近现代艺术发展和艺术教育时不难看出其思路主要来源于西方，当西方艺术开始被带入到中国时，早期的中国传统艺术与西方艺术产生了剧烈碰撞，但随着国家的不断发展和逐渐开放，西方艺术已经完全进入到了中国近现代艺术发展之中，可以说整个西方艺术发展史在中国开发的短短几十年里被吸收和消化了一遍。许多人认为西方艺术发展到如今已经不知道该如何向前走，德国哲学家黑格尔甚至预言艺术必将死亡，一直跟随西方艺术发展的中国艺术同样失去了方向。20世纪90年代中后期中国艺术发展的突然火爆至奥运会后中国艺术潮的减退，在到如今整个艺术发展的迷失，就好像是中国的艺术发展也要到头了。当代新媒体艺术的产生和发展则给艺术注入了新鲜血液，同时也把中国艺术和世界艺术发展放在了同一起跑线上。科技飞速发展的时代下艺术、科技、社会以及人文等方面都给艺术发展带来了全新的思考和碰撞，新时代下新媒介和新载体的出现也给艺术发展带来了新的机遇。新媒体艺术发展可谓是当代艺术发展的重要环节，除了艺术家和相关机构的研究探索，新媒体艺术教育发展也同样是中国当代艺术发展重要的力量。中国新媒体艺术的萌芽是在20世纪90年代前期的录像艺术发展时期，到20世纪90年代中后期计算机技术、网络技术、软件技术、虚拟技术艺术数码编辑技术的出现，并介入到艺术创作时新媒体艺术才真正形成，艺术家开始尝试使用新媒介进行艺术创作。中国许多艺术家同时具备高校艺术教育的教师双重身份，这些艺术家再介入到艺术新媒介领域研究的同时将这一学科带入到了高校艺术教育之中。新媒体艺术教育专业首先由湖北美术学院在2002年时正是开设，2003年中国美术学院相续开展同专业，2005年中央美术学院开始了实验艺术系，同年清华大学美术学院成立了信息艺术系，之后其他高校也相继开设新媒体艺术或是相关专业学科教育。到2013年时中国的新媒体艺术教育已经不仅仅只是在专业的艺术院校中展开，各个综合类高校也逐渐开始了相关专业。
三、中国高校新媒体艺术教育发展特色及相关问题
中国新媒体艺术教育最早由专业艺术院校开始，从2002年湖北美术学院正式开始新媒体艺术专业到现在中国新媒体艺术教育相关专业已经在发展了十三个年头，先后在各高校开设了新媒体艺术相关的本科、硕士以及博士教育。但如今的新媒体艺术教育并没有一个相对具体而完整的教育模式和专业研究方向，高校新媒体艺术教育更多是结合了各个院校自身的专业学科体系以及对专业的认识进行了专业设定。
如中国美术学院在2003年开始新媒体艺术专业教育，但到现在中国美术学院的新媒体艺术专业已经发展到了跨媒体艺术学院，而具体专业细分为具体媒介工作室、实验影像工作室、空间多媒体工作室、开放媒体工作室和总体艺术工作室，工作室的具体负责人分别由张培力、杨福东、邱志杰等新媒体艺术发展的早期实践艺术家引领。中国美术学院的新媒体艺术发展思路相对比较明确，在结合中国美术学院自身学术和教学资源的同时对新媒体的发展做出了新的判断，在专业教学和学科研究建设方面中国美术学院的新媒体艺术发展做到比较好。
作为中国艺术最高学府的中央美术学院在当代艺术发展领域没有处于领先的优势，2005年7月才正是成立了实验艺术系，从实验艺术系的专业介绍里可以看到所强调的参与当代艺术实践并掌握多种形式语言及材料媒介，这应该就是新媒介艺术在中央美术学院里的一块试验田。中央美术学院开展新媒体艺术点节奏明显要慢于时代发展的步伐，主要原因在于中央美术学院在传统艺术发展中的地位和所取得的成就，这些导致了新专业的立足和发展在一个传统专业极为重视和发达的院校里很难争取到适当的空间，但近几年中央美术学院对实验艺术的重视和投入了非常大的精力，在教学和艺术实践的同时专门做了实验艺术文献展等相关展览。
另外广州美术学院新媒体艺术专业近几年的发展状况不得不说，广州美术学院的新媒体艺术设计和互动媒体设计只是作为两个专业方向存在于视觉艺术学院旗下，但如果关注过广州美术学院每年都学生毕业展览就会发现，这两个新型专业的学生毕业作品非常具有当代媒体艺术的特点，无论是电子媒体还是互动装置都把艺术和科技结合的非常成功。这也是同广州城市的发达离不开，广州的经济发展、电子科技信息产业、互动技术、网络科技以及人文等都具备了时代发展的特点，并处于相对领先的地位。科技和艺术在这个城市的碰撞自然会得到艺术创作者以及相关机构和企业的重视。认真对比不难发现广州美术学院的新媒体艺术作品没有中国美术学院的新媒体艺术作品在艺术方面那么纯粹，也没有中央美术学院的实验艺术作品中把传统艺术结合和把握的那么好，但是它是把艺术和当代科技结合的最为紧密的。当然广州美术学院的毕业作品得到了相关企业的技术支持，把企业和科研机构的新型技术运用到了作品创作当中。
新媒体艺术教育在专业艺术院校开设不久各大综合性院校也先后开始发展新媒体艺术教育，新媒体艺术作为新型专业学科能够在高校教育中迅速展开，最为重要的是新型媒介的运用和普及，社会发展对新媒体人才的广泛需求，清华大学在2005年时成立了信息艺术系，鲁晓波院长谈清华大学新媒体艺术教育思路及探索时强调培养面向信息时代具有新文化、新艺术、科技观念和数字技术的综合性人才，并重点提出了信息设计这个专业方向。清华大学作为我国最强大理科综合性院校原本具有很强的专业学术基础，在当前中国科技研究领域占有重要地位，而新媒体艺术正是新时代下科技、艺术的完美结合。清华大学的新媒体艺术开展更具有专业优势，新媒介、新科技与艺术的相互碰撞与结合不自然的会把学院的多个专业学科联系在一起，科学的严谨和理性与艺术的自然和感性将会相互碰触并推动其发展。我个人认为综合性院校里开展新媒体艺术及相关专业时具有非常好的科研和专业基础，在发展这个新的专业学科同时如何发展和利用好学院原本的学科专业优势，并形成互补促进发展的模式需要认证思考，而不能够一味模仿其他院校的相关专业发展却忽略了自身优势。
四、结语
纵观上述，新媒体艺术教育在我国发展主要形成了两条线索。其一是专业艺术院校的新媒体教育发展模式，主要特征是艺术和科技结合，艺术在前科技在后的思路。而综合性院校的新媒体艺术教育则是科技和艺术的碰撞，科技放在艺术之前。新媒体艺术教育在专业艺术院校里发展保持了艺术的纯粹性和原始性，而在综合性院校里的碰撞更能够使艺术接近时代的科技发展，推动科技发展的同时能够加速科技融入到人类社会生活之中。
本文为中南财经政法大学实验教学研究项目，课题名称：新媒体艺术教育思路及探索。
参考文献 ：
[1]谷时雨.多媒体艺术[M].北京：文化艺术出版社，2005.
[2]南帆.双重视域——当代电子文化分析[M].南京：江苏人民出版社，2001.
