【摘要】 物理是一门理工类基础课，它以较强的逻辑性区别于其它课程。初中生们初学物理，往往感到物理实验中涉及到的步骤繁琐，物理概念抽象难懂，因此初中物理的授课模式尤为重要。在此教学背景下，微课诞生了，它作为一种新型的初中物理授课方式开始被越来越多的初中物理教师应用和推广着。微课以其精简、高效的授课特点，帮助学生们逐个攻破物理实验的疑难点。本文首先介绍了微课的定义和优势，接着结合初中物理实验课的知识点，给出了微课应用于初中物理实验教学的方法。本文旨在帮助初中物理实验教师打开教学思路，開辟物理实验教学的现代化方法，激发初中生学习物理的热情。
【关键词】 微课 初中物理 实验教学 应用 研究
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）23-041-01
1.微课的定义和优势
要应用好微课，首先要了解微课。微课是一种为了实施针对性教学而诞生的授课方式，以授课时间短、内容精练、针对性强等优势和特点。另外，微课与互联网紧密联系，具备优秀的教学视频的后期制作团队，微课以视频的形式上传至网络教学平台，学生可以结合自身的学习特点，在任何时间和空间情境下开展网络学习，也就是随时随地可学。有些学习能力较弱的学生可以通过课后下载物理实验微课视频，展开二次学习;有些学生如果在课堂上没有听到或者没有理解某个知识点，也可以通过自学微课视频进行遗漏补充;有些学生因特殊原因缺课，教师可以借助网络平台授课，随时切换画面，及时跟踪学生听课情况，这样既不耽误学生的学习进度，又减少了教师路途上的奔波，教与学的开展工具只涉及到网络和两台电脑。
2.初中物理实验课的特点
物理是一门实践科学，与知识点相结合的物理实验案例多，物理实验不但证实了空间想象的准确性，更培养了学生的物理建模思维。实验探究不但使学生的动手能力得到了提高而且考验了学生们的综合应用能力。物理实验与理论相辅相成，学生要在理解物理知识点的基础上开展实验，再通过物理实验课，加深学生对书本知识点的理解。物理实验重视知识概念的科学探究方法，探究的问题广泛、探究采取的形式多样，对学生的自主学习起深入浅出的引导作用。微课就是架设在物理理论课与实验课之间的一座桥梁，微课利用自身精练的特点，把物理教科书理论知识和物理实验经验融合起来，是学习物理最实用的方法之一。
3.微课应用于初中物理实验教学的方法
3.1初中物理实验微课与趣味教学相结合
微课的内容影响着教学效果，初中物理教师在编排微课教程时，要注意区别于传统的物理实验课堂授课形式，尽量结合学生的兴趣点安排授课元素。很多初中生对物理这门学科持有被动的学习态度和为难的学习情绪，他们认为物理学科枯燥，物理实验操作起来没有头绪，一提到物理就提不起学习的动力。为避免此现象的发生，在编辑微课脚本时，教师要善于结合初中生的心理特点和日常生活的兴趣所在，创造学生感兴趣的教学情境来改善这个现状，可以针对某个重要或者有难度的实验环节以及知识点，结合学生们不理解的地方进行深度挖掘讲解，最终帮助学生们彻底理解和掌握核心概念。另外，微课中也需要师生之间的良好互动，例如在教师示范实验细节的过程中，学生如果遇到一次性不能掌握的实验环节，可以提出放慢操作速度或者再演示一次的需求。教师在设计微课时，也可以插入提问环节，引导学生主动思考，让学生更大程度地参与到微课教学中来，提升学生们物理实验的兴趣和积极性。
3.2初中物理实验微课与互联网教学素材相结合
微课其实并不仅仅指视频教程，微课还包含着很多与教学相关的元素，例如微测试、微问答、微练习、微意见和微评价等。伴随着互联网的逐渐普及，物理实验教师可以结合当代初中生网络应用熟练的特点，开发校园网站，在网络平台上创建微课共享云平台，把与微课相关的应用程序添加到共享平台上，形成微课学习资料包和微课资源库，鼓励学生关注，在平台上保持和学生的即时互动，有意识地推送优秀的微课教学视频，搭建多元化、立体化的初中物理实验教学资源共享平台，让学生最大化、最充分地接触到网络上和初中物理实验相关的学习资料。学生在观看微课视频遇到困难和疑惑时可以及时给老师留言，老师根据学生的知识掌握情况修改和调整微课视频的授课重点，站在学生的角度全面完善物理实验微课。
4.结语
微课在初中物理实验的应用将成为未来初中物理实验课内外的教学趋势。初中物理实验教师应该在了解微课的定义和优势的基础上，结合微课的特点和物理实验课的教学现状增添微课的趣味性，把先进的教学元素融入到微课之中，激发学生的学习兴趣，帮助学生认识、理解和体验物理实验，最终积极参与到物理实验过程中。相信在校方、初中物理教师和学生的共同努力下，微课会朝着更加高效的方向发展，学生们学习物理的积极性和实验课堂的教学效率也会在微课的全面应用后得到提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘杰.微课在初中物理教学中的应用探究[J].课程教育研究，2019（27）：183-184.
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[3]郭艳.浅谈微课在初中物理教学中的应用[J].文化创新比较研究，2019（25）：147-148.
