摘要：近年来，越来越多的高校开始关注大学生创新创业教育，并且积极设置相关的理论课程与实践活动。然而，当前的创新创业教育将重点放在了理论知识和实践技能上，忽略了学生的心理建设。所以，本文针对大学生创业和心理之间的关系展开分析，分析了目前大学生创业心理教学的现状，最后提出了构建大学生创业心理教育体系的具体措施，希望可以给有关人士一些参考。
关键词：大学生;创业心理;教育体系;构建
创新创业是近些年高等教育面临的重点问题，培养学生的创新创业能力，在当前新时期显得尤为重要。目前是一个创新创业的时代，鼓励大学生创新创业，是时代的潮流趋势。在对大学生进行创新创业教育的过程中，就一定不能忽视创业心理的教学，要从创业的实践角度出发，构建针对性的创业心理教育体系，在培养学生理论知识和创业技能的同时，推动学生创业心理素质达到更高的水平。
一、大学生创业与心理素质的关系
（一）创业心理素质
心理素质是一个很复杂的概念，其包含了情感、认知、动机、意志、价值观等多方面的内涵，而且还会受到外界环境的影响干扰。创业心理素质，就是指在创业过程中需要具备的心理素质，这关系到创业是否可以取得成功。具体来讲，创业心理素质主要包含了沉着冷静、自我克制、坚持、合作交流、自我调节等方面的心理素质。比如沉着冷静，在创业过程中一定会遭遇很多意外情况，这个时候一定冷静，不能慌乱，避免做出错误的决定。而自我克制，就是要在创业过程中对自身的言行实现克制，不能冲动和盲目行事。坚持则是要正确面对创业过程中的低估和失败，不但要坚持梦想，更要坚持原则。其他方面的心理素质，和创业也有很大的关系，这需要形成清楚认识。
（二）内在关系
心理素质和创业存在一定的内在关系，这也是提出构建创业心理课程教育的理论基础。首先，心理素质关系到创业成功。创业是一件综合性与复杂性都很高的活动，成功与否会受到多方面因素的影响，心理素质便是其中之一。从一些创业失败的案例来看，创业者心理素质不佳是普遍现象，遇到一些意外就慌了神，胡乱做出决定，从而导致创业失败。拥有良好的心理素质，这将成为创业成功的基础保障。其次，心理素质关系到大学生创业知识和技能学习效果。从创新创业的角度来讲，理论知识和技能教学，是和心理教育同步开展的。通过心理教育，强化学生的心理素质，那么就可以让学生在创业理论知识和技能学习中拥有强大的心理，有效学习相关知识，从而提高自身的综合创业素养。
二、当前大学生创业心理教育存在的问题
创业心理教育对大学生创业具有积极的影响，但是从目前实际来讲，这个方面的教育工作却并未达到理想中的状态，还存在一些问题，具体体现在：
（一）不重视创业心理教育未构建起相应课程
目前存在的一个最为明显的问题，那就是对创业心理教育不重视，没有设置对应的教育课程，在创业教育中未能对学生的创业心理素质实现有效培育。究其原因，一方面是因为创新创业教育本来就是近些年才在高等教育中兴起，本身就尚未形成完善的教育体系，因此创业心理教育没有被重视起来，也属于正常情况。另一方面，则是部分教育工作者未能认识到创业心理教育对大学生创业所能起到的积极作用，在教育活动中将重点放在了创业知识和技能上，没有进行对应的创业心理教育。
（二）创业心理教育缺乏第二课堂的拓展
从当前高等教育的发展来看，构建第二课堂已经成为了一个主流趋势。也就是除了传统的课堂教学之外，还要打造一个第二课堂，对学生的各方面能力深化培养。创业心理教育没有形成第二课堂，这就导致创业心理教育在很多时候还处在一个非常局限的状态之中，未能有效开展。想要让创业心理教育体系完善，那么就需要关注到第二课堂构建这一重点。
（三）创业心理教育局限理论缺乏有效实践
创业心理教育并非是让学生认识到相关的心理素质，关键在于促进学生形成相应的心理素质，这样才能让学生在创业过程中依托这些心理素质，确保创业成功。不过，就目前创业心理教育的实际开展状况来说，局限于理论教学的问题较为明显，教学活动的重心放在了创业心理的理论知识讲解上，具体的实践不足。这样一来，学生虽然掌握了理论知识，但是并未得到锻炼，自身的心理素质没有实现有效提升。比如沉着冷静、合作意识等心理素质，这都需要通过反复的实践锻炼才能逐步形成，单纯靠理论讲解难以取得效果。
（四）创业心理教育和创业教育联系不紧密
开展创业心理教育的根本目的，就是为创业教育提供辅助，通过心理教育强化大学生的心理素质，使其可以在创业过程中具有心理素质的支持。但是就具体细节来讲，对于不同专业的学生，创业教育的重點不一样，不同专业所需具备的心理素质也有差异。所以，创业心理教育应该和创业教育统一起来，针对学生的专业实际针对性展开。不过，目前部分院校的创业心理教育演变为了单独的课程，和创业教育以及学生专业的联系不足，这就会降低创业心理教育效果。
三、构建大学生创业心理教育体系的措施
针对大学生创业心理教育目前存在的相关问题，相关教师需要清楚认识，把握问题实质，通过有效手段推进大学生心理教育体系构建，尽快落实大学生创业心理教育，助力创新创业教育的整体发展。
（一）做好创业心理课程设置
想要构建完善的大学生创业心理教育体系，那么设置对应的课程，是一个基本条件，也是首要任务。要设置创业心理课程，有两个途径可以选择。第一个途径，将创业教育和心理教育融合起来，在心理教育课程中开辟一个创业心理的板块，或者是在创业教育中开辟一个心理教育的板块。第二个途径，则是立足创业教育的实际，以学生专业实际出发，构建针对性的创业心理课程。这两个途径，前者简单易行，后者难度较大。因此，在教育实践中，可以先通过第一个渠道开展创业心理教育，与此同时构建专业的创业心理教育课程。等到专业课程构建好之后，那么就可以开展专门的创业心理教育，使其形成一门独立的课程。
（二）依托互联网+构建第二课堂
创业心理教育，不能局限于单纯的课堂教学。在当前互联网+新时期，可以依托于这一便利的平台，推进创业心理教育第二课堂的构建。首先，可以立足“双微一抖”的新媒体平台，构建创业心理教育官方账号，通过这些渠道，向学生推送创业心理方面的一些文章或是学习资料，让学生可以在日常生活中实现自主学习，对创业心理形成更深的认识。其次，可以打造线上仿真平台，以游戏的形式，构建线上创业活动，让学生通过线上活动，对创业心理素质实现有效的锻炼。最后，还可以通过其他线上渠道，将创业心理教育融入其中。依托于互联网+的便利性，给学生构建创业心理教育的第二课堂，使学生可以在更加广泛的空间中展开学习。
（三）加强创业心理教育线下实践
除了通过线上平台拓展第二课堂之外，创业心理教育还需要加强线下实践，组织各种不同的实践活动，让学生将学习到的理论知识，切实转化为自身的心理素质。比如，可以立足创业孵化基地，开展大学生创业模拟大赛，让学生参与创业模拟，在真实的情境中通过模拟，体验创业过程中的种种情况，从而锻炼心理素质。不仅如此，还可以基于校企合作，落实产学研一体的思想，引导学生走出校门进入职场参加实践，通过实际的职场锻炼，学生也就可以对自身的一些心理素质实现锻炼，比如合作意识、坚持等方面的心理素质，都可以得到锻炼。
（四）强化创业心理教育和创业教育的联系
创业心理教育的开展，应该和创业教育保持一致，二者相辅相成，彼此促进。一方面，在创业心理教育的内容安排上，应该和创业教育保持一致。根据创业教育的进度，针对不同的环节，分别设计对应的创业心理教育内容，确保二者达成一致。另一方面，要实现二者教育的聯动。也就是在创业教育过程中，要适当融入创业心理方面的内容。而在创业心理教育中，也要适当融入创业理论和技能方面的内容。这样相互渗透，就能推动创业教育和创业心理教育同步发展。
四、结束语
针对大学生展开创业心理教育，这在“双创”时代具有显著意义。作为创新创业教师，应该针对目前创业心理教育存在的问题深入分析，通过合理的措施，推进创业心理教育课程构建，打造线上+线下的拓展平台，还需要加强心理教育和创业教育的互动，确保教育活动可以达到理想效果。
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