高职田径课程教学现状与对策

体会

目前大多田径课教学考核内容和对学生学习评价基本上局限于竞技运动的模式，以竞技项目的成绩与技术作为唯一的评价标准，忽视了对学生的学习态度，情感、锻炼习惯的养成等方面的评定，挫伤了学生的积极性，随着高校体育课程改革的不断深入，考核评价体系也应随之改革更新。应将绝对标准、相对标准和个别标准有机结合起来，兼顾学生学习态度、意志表现和合作精神等因索，采用科学、合理的多元化评价标准，不仅应评价学生运动技术与技能的掌握情况，还应对学生的学习态度、努力程度等方面作出正确的评价，特别应将教学过程中学生自身提高的幅度作为一项重要的评价指标。只有这样才能使田径的考核更科学、合理、全面、真实，不至于成为学生学习中的一种心理与生理负担，消除学生对田径课的恐惧感，使不同身体素质的学生都能积极投入到田径课的学习中去。

(五)加强教师综合能力的培养，全面提高老师的素质

高校体育课程改革给体育教师提出更高的要求，体育教师是体育知识的传播者，是体育课堂教学的执行者和操作者，除应具有良好的身体素质，还要有坚实的专业知识，以适应高校田径课改革的要求。在观念上，应将以运动技能教学为主的教育向以健身、娱乐的目标转变，从权威式教师转变为学生自主学习的主导者、体育文化的传递者，向学生传授田径运动健身理论，保健方法，使学生科学的认识到田径对健康的意义。为此，体育教师应及时了解学科专业的最新动态，以适应课程改革的要求，不断提高自己的田径教学水平和综合素质，挖掘田径教学的潜力，对田径教学进行改革，构建田径精品课程，让学生充分感受到“快乐体育”的喜悦，形成“终身体育”的理念。

总之，随着教育部对学校体育教育以“健康第一”为指导思想的提出，学校体育实施素质教育和课程改革的今天，田径课作为当前学校体育教育的重要组成部分，应当加以重视，充分发挥其健身功能，加强学生身体素质，增进学生健康和提高学生体育素养。激发学生的自信心，磨炼意志，战胜自我，培养竞争意识的作用。田径课是实现体育课程目标不可缺的基础。我们不能因为其表面的“枯燥、单一”而砍掉田径课，因为难度大，学生不喜欢或不选择田径课而去迎合学生怕苦怕累的心理，而应该通过改革使田径教学更具有活力。

责编：何田田

推荐访问:田径 高职 对策 课程教学 现状