【摘 要】随着新课改的不断进行，对高中阶段的课堂教学质量有了更高的要求。传统的教学方法已经不适用于高中阶段的教学，教师要探索出新的教学方法，创新教学方式，以此来适应新课改。对于高中历史的教学则更加需要改进教学方法，跟上改革的步伐。因此越来越多的教师在不断追求有用的教学方法，通过学习他人的教学方法，总结出教学经验，并运用到实际的课堂教学中。
【关键词】高中历史 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.124
高中的历史教学不同于其他阶段，它不仅仅是对于历史知识的教学，还涉及到许多其他方面的内容，例如历史中的中华传统文化，学生对于历史问题的思考方式，以及培养学生的历史思维。教师在进行历史教学时，要着重对于学生综合能力的培养，帮助学生学会自主学习，才能更好地学习历史。因此好的教学方法对于历史教学来说是极其重要的。下文是我在历史教学过程中，总结出来的方法与经验，在大家阅读的过程中，希望能对大家有所帮助。
一、合理利用教学设备，补充课外知识
现如今大多数高中學校中都安装有多媒体等教学设备，教师可以通过这些教学设备，在网上下载有关教学内容的课件，或者是根据自己对于教学内容的理解来制作课件，从而利用课件进行教学。在制作课件时，要注意课件与教学内容的联系性，切勿出现与教学不相关的内容。同时除了教材上的内容以外，我们还可以在课件中加入其他的课外历史知识，帮助学生更好地学习历史。例如在进行某一重大历史事件的教学时，我们可以在课件中加入事件涉及到的具体人物的详细介绍，比如他的重要事迹，为什么要策划这一件事，在这件事中主要干了什么，最后他的结局是什么等。另外还可以通过播放视频的方式，让学生了解到仅凭图片无法了解到的东西，比如在进行世界反法西斯战争的讲解时，仅凭书上的文字内容和简简单单的几张图片，根本不能反映出战争的残酷与艰辛，我们可以在网上下载比较真实的视频来进行放映，比如奥斯维辛集中营这一类的，还可以放一些经典的抗日战争片段，让学生体会到新中国创立的不易，能更加激发学生学习的动力。通过利用教学设备，能让学生学习到更多的课堂教学以外的知识，让学生在以后的历史学习过程当中，更加具有主动性，遇到那些陌生的历史人物和历史事件，学生能主动通过现有的资源进行了解，增加了学生在历史方面的知识储备，扩宽了学生的知识面。
二、通过设计主题讨论，培养学生的历史思维
在学习一门学科时，要重点培养学生对于该学科思考能力以及思维方式，历史的教学尤是如此。在进行高中阶段的历史教学时，培养学生的历史思维是十分重要的，它能帮助学生更好的认清事件的本质，从历史事件中总结出经验教学，让学生看待问题的方式不再那么单一，能从多种角度看待问题。在进行一段时间的教学后，我们可以适当的停下我们的教学进度，利用一两节课的时间，通过主题讨论的形式，来培养学生的历史思维。
在设计主题时，一定要贴近最近的教学内容，不要与平时的教学没有关联。例如我们在进行中国近代史的教学时，当学生能基本掌握重点内容后，我们可以设计一两个讨论主题，让学生进行分组讨论，总结出小组的讨论意见，最后每个小组轮流派一个代表上台分享小组讨论意见。讨论的主题形式不限，可以是对于整个近代中国屈辱历史的看法，在近代中国历史事件中获得的启发，或者是如果你是当时的执政者，要怎么做才能改变近代中国的现状。这些都是很好的讨论主题，教师在设计主题时要灵活多变，根据班上学生的情况来进行主题设计，可以通过班级投票的方式选出讨论主题。通过主题讨论这种活动，能够让学生之间进行交流沟通，让每一个学生倾听他人的看法与意见，并与自己的相对比，认识到自己的不足，同时还能学习到别人是如何思考问题的，学习到他人思考问题的方式，以及培养自己的思维能力。
三、利用历史连续性，来对学生进行知识的复习巩固
高中历史的学习主要分为几个大的时期，中国古代史、中国近代史和中国现代史。从这一点不难看出，历史是具有连续性的，历史是根据时间延续而不断进行发展的，因此我们在对学生进行知识的复习时，要充分利用历史的这一特点，帮助学生有关联性的复习历史知识。通过理清各大时期的时间线，帮助学生更加清楚明了地进行复习。例如古代史中是社会形态从原始社会过渡到奴隶社会，再过渡到封建社会的，这充分表现了历史的连续性。在进行复习时，教师要抓住重要时间节点和重大历史事件来进行复习，让学生通过复习这些重大历史事件来了解到社会形态是怎样具体的进行过渡的，从而加深对于历史的印象。同时还可以通过以下方式来利用历史的连续性，就比如在讲解改革开放这一时期的历史知识时，根据一条具体的时间线，来归纳出同一时期重大事件发生的先后顺序，例如小岗村的包产到户，深圳的改革发展，上海浦东新区的建立等，通过按照时间线来理清事件的发展顺序，帮助学生认识到，是什么政策带动哪个地区的发展，又是哪个地区先发展带动了其他地区后发展，让学生弄清楚历史事件之间的联系，这样进行复习才能提高教学的质量和有效性，同时帮助学生掌握学习历史的又一方法。
四、营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣
为了使课堂教学的质量得到提高，作为教师就必须要想办法让学生的思路时刻跟着教师走，学生的注意力在课堂上，因此教师要营造良好的课堂氛围，使课堂教学变得生动有趣，以此来吸引学生的注意力，让学生专心学习。在课堂上进行教学时，教师要注意自己语言的感染力，讲课时注意语气的变化，不要保持语调一成不变，同时在适当的时候通过肢体语言，来向学生进行教学。很多教师在上课时，除了一本教材，其他什么东西都没有，面对枯燥的教材内容，很难提起学生的学习兴趣。在上课时，可以利用多媒体放一些和教学内容有关的东西，比如历史文物的图片，关于古代某些仪式的具体说明，或者是有关历史事件的小视频等，都可以提起学生的学习兴趣，让课堂教学变得有趣起来，不再那么枯燥。
以上就是我总结出来的在历史方面的教学方法。应该注意的是每个班级学生的具体情况都不一样，教师在借鉴他人的教学方法时也要考虑自己班上学生的具体情况来做出改进。历史不仅仅是历史事件的概括，更是为后人总结出了经验与教训。历史的教学要求教师尽职尽责，对于一名高中历史教师来说，任重而道远。
参考文献
[1]胡文强.高中历史教学方法探讨[J].试题与研究：教学论坛，2013（33）：14-14.
[2]张晶.新课程高中历史教学创新方法探讨[J].中学教学参考，2016（19）：101-101.
