小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划7篇小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划 二年级下册语文线上线下教学衔接工作计划 疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课学习成果，保证开学后能在有限制时间内下面是小编为大家整理的小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划7篇,供大家参考。
篇一：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
级下册语文线上线下教学衔接工作计划疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课学习成果，保证开学后能在有限制时间内学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、基本学情分析 经过上学期一学期的学习以及本学期为三个月的线上课堂学习，结合学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看名师课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句，再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、线上教学的成果 1、完成了部分教学内容。在已经过去的三个月网课时间内，学生已经每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了前六单元的学习，以及前四单元的复习。
2、已形成每天的线上教学的总体思路
（1）每天早上进行 20 分钟的早读。
（2）学生观看学习视频、做笔记，教师录课或直播补充讲解。
（3）学生每天完成作业，教师线上批改。
（4）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行直播讲解。
3.学生所获 学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
三、教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话”“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共 25 篇课文，4 篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。
四、教学目标 1.认识常用的汉字 450 个，会写 250 个。
2.熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。
3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。
4.培养正确、良好的写字习惯。
5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
6.培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
7.诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
9.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
10．能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌。
五、教学重难点 1.认识常用汉字 450 个，会写 250 个培养正确、良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
六、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
2、查漏补缺，因材施教 针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层
布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
3.认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习 七、开学后的教学安排 1.对“名师课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领。
3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求。
4.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
5.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系
生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
篇二：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
上教学和返校开学的教学衔接计划自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2 月 28 日全面实现线上教学以来，已经完成了 9 周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：
1．线上学生情况分析 经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、继续完善网络教学方案 因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。
三、开学安排 1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各
位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法； 2、对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。
4、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。
4、组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
五一班语文线上教学与线下教学的有效衔接计划 目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。最为纠结的问题莫过于一一之前网课学过的内容，如今怎么办?是否要重新再复习?线上教学和线下教学如何有效衔接?现在分析一下五年级语文情况：
一、上好开学第一课 学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。我们专门找了一个适合学生看的开学第一课的视频，觉得很不错。
二、分析学情，诊断评估 开学之后我会对班的学生进行学情分析,因为学生学了多少，掌握了多少，掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效地符合实际的教学计划，这样才能让开学之后
的教学更具有针对性，才更有效。
三、趣味复习，查漏补缺 其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为学霸，也许不构成影响，还给了他们锻炼自学能力的机会;作为学习困难户，绝对是一-头雾水，学习没学好，游戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常必要。在新课之前的 4-10 钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，其实复习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程， 我认为采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上新课，也能提高上新课的积极性。而且在新课教学中，我们也可以适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。
四、关注差异，有的放矢 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对于一些笔头上的检测，语文老师力求做到题目有针对性。当然检测下来肯定会有特别弱的学生，对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习,如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加笔头作业，增加他们的学业负担，而更多的是一些口头练习， 比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。
也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学
习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的生活。
线上教学与学校教学衔接计划
街 道 刘 家 沟 小 学
二
年级 （1 ）
班 学科
语文
姓名
线上教学与学校教学衔接计划
学情分析 本班 62 人，大多数学生都能参与线上学习。作业能按要求来写，而且有一部分学生的学习积极性很高，进步很大。如：张博、吴浩杰、冯宇萌、薛雨泽、孙浩宇等。贺宇航因为家庭情况特殊，偶尔参与线上学习；曹凯乐偶有不提交作业，迟到早退的现象。
教学内容及目标
“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。分别由 17 课《古诗两首》、18 课《雷雨》、19 课《最大的“书”》、20课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。整一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„”无奇不有。在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。
“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由 21 课《画家和牧童》、22 课《我为你骄傲》、23 课《三个儿子》、24 课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。
“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别由 25 课《玲玲的画》、26 课《蜜蜂引路》、27 课《寓言两则》、28 课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。
“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由 29 课《数星星的孩子》、30 课《爱迪生救妈妈》、31 课《恐龙的灭绝》、32
课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质——发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
衔接措施及教学设想 第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏。
1. 集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
课时划分及教学进度安排表
周次 教学内容 课时安排 1 古诗二首、找春天 5
2 开满鲜花的小路、邓小平爷爷植树、口语交际 5
3 语文园地一、快乐读书吧、雷锋叔叔你在哪里 5
4 千人糕、一匹出色的马、语文园地二 5
5 神州谣、传统节日
5
6 “贝”的故事、中国美食
5
7 口语交际、 语文园地三
5
8
彩色的梦、枫树上的喜鹊
5
9 沙滩上的童话、我是一只小虫子
5
10 语文园地四、寓言二则
5
11 线上、线下教学衔接
5
12 画杨桃、小马过河
5
13 口语交际、语文园地五、古诗二首
5
14
雷雨、要是你在野外迷了路
5
15 太空生活趣事多、语文园地六
5
16
大象的耳朵、蜘蛛开店
5
17 青蛙卖泥塘、小毛虫
5
18 语文园地七、祖先的摇篮
5
19 当世界年纪还小的时候、羿射九日
5
20 口语交际、语文园地八
5
总课时
100
篇三：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
课堂连接家校，天堑变通途。——复学后语文教学衔接计划
隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，滨州市教育局按照教育部、省教育厅的统一部署，以问题为导向，迅速行动，周密部署，因地制宜、因势利导，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。越是艰难越向前！越是关键时刻，越看担当作为!俗话说“兵贵神速”，滨州市各级教育干部放弃假日，迅速集结，奋战在抗“疫”第一线;全市广大教师凝心聚力，中小学采取不同形式开展网上教学工作，取得了明显成效。
网上教学开展以来，市县教育局各领导十分关注网上教学开展情况，多次听取网上教学工作汇报，深入相关实际、学校调研，现场解决网上教学过程中出现的困难和问题。通过一个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：
1.学生缺乏自律，具体实施难度大。随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。
2.经验主义，缺少整体思考。网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。
作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？ 1.研习课标，明确大方向，努力实现无缝衔接。课程专家制定的
义务教育课程标准，规定了中小学（1-9 年级）的教学目标和教学内容。这是我们必须认真研究学习的，知己知彼方能百战百胜，这样，在课程标准的观照下展开教学，线上线下才能更好衔接，实现小学语文教学的无缝对接。比如四年级语文第三单元“诗歌”，通过线上学习我们学生已经掌握了基础，复学后利用现实课堂开展以“轻叩诗歌大门”为主题的诗歌朗诵会，会后可以根据学生的发言整合成诗集册，从多种形式、多种角度引导学生感受诗歌的魅力，既复习了线上知识，又拓展了学生的能力。
2.统整知识，分解目标，尽快完成学段任务。线上语文教师基本都能按照课标的要求完成每个学组的教学目标和任务，那么，我们复学衔接具体怎么做呢？我们要仔细阅读课程标准，认真研究知识点和能力点，在线上和线下之间寻找一个台阶，统整知识，学会分解教学目标，努力尽快完成线下学段的教学复习任务。如四年级第一单元“乡村画卷”的阅读朗诵识记复习教学的目标可分解为：
a.准确流畅地朗读课文，整体感知文章内容，深入理解。
B 背诵重点诗词，及课文片段。结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
这两条分解出来的复习目标是在课标的基础上结合这一单元的学习要求确定的，重点完成“课后研讨与练习”。按照每一个单元分解出来的复习目标去教学，线上线下衔接教学就不难了。
3.研究教材，寻找衔接点，规划衔接课程 新版教材是语文专家根据课标精心编写的，教师需要深入研究教
材，从比较中发现课文特点、学习要求等方面的异同，从而寻线下复习的重点，衔接线上教学的不足。例如四年级下册第九课《短诗三首》，线上教学没有全然扣动孩子们的心弦，线下衔接教学显得尤为重要，主要通过设计新型作业、拓展课外小资料知识，以及结合当前实际掌握本课目标，体味诗歌的意蕴，学会用诗歌表达自己的感情。
4.观察课堂，因人施教，寻找衔接点 线上教学上课学生相同，上课内容同，授课教师相同，学生收获是不同的，并且差距还是很大的，线下情况依然如此。复学开展教学复习学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼。随堂作业更要分类、分批完成，具体情况具体分析，从学生的线上学习水平和掌握程度思考衔接线下教学。
线上线下教学的衔接的研究不是简单化的教学对接，需要复学后教师在教法、学法以及学生的心理等方面多关注，做好调整，努力给学生构建一个自然过渡的、有效衔接的阶梯。
春满人间，一切都充满勃勃生机，我们已整装待发，期待他们的归来！
师生家长齐努力 不让疫情扰成绩 三年级道法张芳 一场疫情打乱了正常的生活、学习秩序，为了不影响孩子们的学习，国家花费大量人力物力让老师们网上授课，开展空中课堂教学，全民齐动员网络听课、学习。老师们精心准备的视频课讲解清晰，生动形象。但是受多种因素影响，孩子们的学习能力、自控能力有区别别，家长的管理能力有限，孩子们学习的效果肯定也是良莠不齐的。开学后学科知识内容的合理衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我计划这样做：
第一步：摸清线上学习的掌握情况 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，学生掌握不牢固的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。我在网上学习期间每个周末都开直播和学生交流本周学习情况，检查他们这一周的学习情况，也是为了提醒他们认真听课，适当施压。再就是及时和家长沟通，不听家长招呼的孩子我单独和他们视频沟通，谈心，提问问题，让他知道老师时时刻刻和他们一起听课学习，不能放松对自己的要求。开学后组织一次综合性摸底检测，或通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题一一解决 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。共性问题课堂上统一讲解，
重新学习；个性化问题课间或者课后服务单独给学生讲解，尽量做到不让一个孩子掉队。鼓励学生自己通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏尽量往前赶 我们复课后，对线上教学的内容不打算从头重讲。一来本学期课时不允许，二是线上教学的过程中也大体上掌握了孩子们的学习情况了,三是炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半，孩子们也不愿意重复听讲，听觉疲劳。重点就是做到查漏补缺就可以了：
一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、利用课余时间个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理、衔接，让学生在新旧知识学习链接上实行无缝对接。
以上是我对线上教学和复学后如何开展教学，以及怎样实现更好的的无缝对接的一点看法，希望会对孩子们的学习有所帮助。
2020 年 3 月 20 日
篇四：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
语文学科线上线下教学衔接计划 线上学习两个半月，我校教师每天都与学生一起学习，一起作业，查漏补缺，答疑解惑。同时，我们的老师也定时开展组内研讨，发现问题，解决问题。然而由于时空之隔，很多时候我们都力有不逮，特别是工厂复工后，大部分家长开启上班模式，对于孩子的辅导监督减少，学生学习质量明显降低，从学生提交的作业情况来看，数量逐日减少，质量逐日变差。因此 4 月 14 日，教师返岗第一天，学校教导处就安排了各教研组开展“线上线下教学衔接思考”的教研活动。以下是语文学科通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。一、小语在线教学总体情况分析
（一）线上教学对学生语文学习的积极影响
1.专业的团队打磨，课堂教学精彩纷呈。此次空中课堂的执教都是各地的名师、骨干教师，语文学科都是在特级教师刘晶老师的把关下推送的，所以呈现给我们的是一堂堂精彩纷呈的语文课。课堂内容充实，设计精巧，特点鲜明，不管是课时目标的制定与落实、重难点的突破，还是提问的设计、学习方法的锤炼、作业本的设计，都很到位，甚至每一个细节都处理得非常完美。资源的优质组合、精湛的教学技艺，有效地吸引了学生的学习，并使学生在线上学习的过程中有效获得了知识，得到了进步。
2.新型的教学方式，学生学习兴趣浓厚。对我们的学生而言，线上教学是一种全新的学习方式，每天在家对着电视、电
脑、手机学习，他们的好奇心与积极性一下子被调动起来了。课上老师也尽可能地吸引学生，如用上了学习伙伴，通过展示同伴的学习成果：做阅读卡、书签，延伸课外知识等，让学生感受到了语文学习的乐趣，看到了更广阔的语文天地。因此有效地激发了学生的学习兴趣与热情，也在一定程度上提高了学生的学习主动性。
3.实用的回放功能，随时可以巩固回味。空中课堂除了电视直播之外，电视点播、网络收看，都有回放功能。而我们的学生大都是通过网络收看的，所以基本都能看回放。语文学科需要细品、慢嚼的内容比较多，有些课堂上来不及消化的、后期遗忘的内容，或在作业中遇到困难的时候，只要愿意，就可以随时回放，方便学生巩固与回味。
（二）线上教学中学生语文学习存在的问题
在线学习有着诸多优势，但由于教师与学生是隔空的，名师教学面对的学生也是不同层次的，因此，相对于传统的面对面学校教学，在线学习还是存在着一些不足的。
1.监管力度不一，学习效率参差。空中课堂的学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源 90%以上是新居民子女，空中课堂的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。
孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。
2.师生互动受限，深度思考欠缺。空中课堂教学时间为30 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
3.批改方式制约，习作问题突出。空中课堂带给教师最大的不便是作业的批改，对于语文学科来说，作业批改中问题最大的就是习作内容的批改了。习作中的共性问题，教师无法集体指导，只能一个一个打文字发送，批改量大，但效果甚微，无法面对面一一指导，只是用文字表达，导致有些学生根本不看，有些学生看了也不领会老师的意思，修改无法落实到位，需要返校后再一一面对面作进一步地修改完善。
二、小语衔接教学目标
总体而言，网络教学虽然有着诸多优势，但我们也看到了其中一些与我们学情不合拍的地方。我们从学生提交的作业中，清晰地感觉到这些情况的存在。为了实现线上线下教学的平稳过渡，语文学科组经过组内的研讨，制定了线下教学的总体目标：
1.利用 2 周左右时间，用好《语文课堂作业本》《单元学习体验与评价》，完成前期空中课堂教学内容的所有作业练习，选用《单元学习体验与评价》中的相关内容，在做作业和板块式检测的过程中，对线上教学内容进行一个整体的回顾与梳理。
2.认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度，在 6 月中上旬，完成所有新课的教授，保证复习时间。
3.复习阶段，团队共研高效复习策略，力求精讲精练，提高复习效率，保证轻负高质。
三、衔接教学措施
1.身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
2.把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周半
到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
3.排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。
4.重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
5.开发课程，用好资源。语文课程是开放而富有创新活力的。为充分利用此次疫情的教育意义，本次线上教学已经安排了“非常语文”课程，复课后，老师们也要有意识地使用抗疫过程中涌现的榜样资源，结合语文学科特点，继续开展相关教育。
主要涉及的衔接内容一是生字、词语等方面。组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。对于掌握欠佳的，及时强调，反复读写。二是朗读、背诵等方面。通过老师、优秀生的合作检查，了解每一个同学的朗读、背诵情况，一是了解字词的读音是否正确，二是了解是否背出来。对于没有背出的及时与家长联系，辛苦家长配合学校利用傍晚和周末时间在家监督完成。三是课堂作业本方面。前期没有下发作业本，所以开学整理复习的这段时间里先完成。通过组织学生对课文进行简短复习，包括字词、内容、后续的延伸作业等，完成作业本上的作业。这样既复习了课文内容，也完成了作业，对前期云课堂也是回顾、复习与补充。四是作文（写话）方面。有几篇作文的教学要重新上过，课上帮助学生进行相应的扩展后再次习作。因为时间紧，任务重，不能像往年一样慢慢练写，细细指导。结合网课的内容，多一些具体的指导，提供一些范文，让学生快速了解习作的要求以及写作的方法，快速完成习作任务。同时把小作文的练习与大作文的练写结合起来，提高效率。基本做到二三天完成一篇，上新课前把需要重新整理的习作整理完成。五是口语交际方面。教材中还有两个口语交际的内容。复学以后，我们将这两部分内容按教学要求组织教学，在口语训练得到落实。
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
以上是我校各个教研组每位教师齐心协力，对前期线上教学知识点的梳理，并初步制定的后续线下教学对策，以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。
篇五：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
20 年小学语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划( 精选范文 2篇 篇) 篇一 新一学期即将到来， 疫情无情人有情， 寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量， 促进 学生全面发展， 特制定本衔接计划， 具体如下：一、 指导思想 根据 《** 学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保 障春季学期教学时间， 确保完成教学任务、 和教学质量。
二、 做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上 测试， 精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题， 教 师要认真研究， 制定切实可行的教学策略。
三、 对线上教学做出总结、 评估 1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。
2. 开好学生的学习指导课， 重点是解决学生没有掌握的 知识，做好增优补差工作。
3 . 开好学生防疫知识、 心理辅导讲座。
四、 做好两个层面的衔接 1. 教学衔接。
教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾， 双层面评估学生 的知识掌握情况。每节新授课前利用 5 — 10 分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、 巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动， 消除课堂 学习的生疏感。
做到多提问、 多鼓励、 多关心、 多督促。
本学期教学上要体现一个特点， 对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行， 主要是解决学生学习中存在的 问题， 不能占用时间太长， 相对要上的快一些， 如果所用时 间太长， 会造成教学任务不能如期完成。
对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字 新词写会了没有， 课文内容理解了没有， 要求背诵的课文背 会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。
2. 心理衔接。
今年寒假是一个不同寻常的假期， 学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应， 为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中 能有序的引导， 并且内容要近一点， 小一点， 实一点， 时时 处处向学生进行有针对
性的常规教育 .学校领导、 班主任、 科任教师进行包联， 覆盖每一位同 学做一次 “ 爱心辅导 ” ， 引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。
教师要想方设法引导学生调整心态， 学会学习， 积极主动地补救没有学会的知识。
3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。
充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
五、 开学安排 1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根据识字规律， 不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清，人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学， 加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
六、 发起三个层面的活动 1. 组织一次 “ 向英雄致敬， 向老师献礼 ” 的班会， 厚积 学生的家国情怀， 树立学生感恩老师教育培养的意识。
2. 全校范围内发起 “ 致敬抗疫英雄， 争做学习标兵” 的活动，激发学生争先创优的热情， 激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动， 不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
篇二 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩 固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合 教学实际情
况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划， 具体如下：
一、 指导思想 结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力 于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。
二、 学情分析 班级学生情况分析本班现有学生 ** 人， 其中男生 ** 人， 女生 **人。
经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上 “ 空中课堂 ”教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能 力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。
写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的养成， 及看完整的字、 词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学
听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。
另外， 学生整体来说注意力还需要加强。
三、 教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 “ 春光 ” “ 爱心 ” “ 传统文化 ” “ 童话 “ 哲理” “科 技 ” “ 故事 ” “ 历史 ” 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。
本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。
四、 教学目标 1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。
2. 熟记《汉语拼音字母表》 ， 学习音序查字法查字典。
3. 掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁。
4. 培养正确、 良好的写字习惯。
5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。
6. 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。
9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。
10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。
五、 教学重难点 1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。
2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
六、 工作措施 1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教， 有的放矢。
2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。
3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。
七、 开学安排
1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。
识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析， 根据识字规律，不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观 察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语， 培养
篇六：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
二年级 0 2020 年语文线上线下教学衔接工作计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩 固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合 教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划，具体如下：
一、 指导思想 结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力 于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的 改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。
二、 学情分析 班级学生情况分析本班现有学生**人，其中男生**人, 女生**人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业 上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能 力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论 是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线 上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既 不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知 识情况的差异。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识 字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，
需 要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书 写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班 中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还 要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个 单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲 理”“科技” “故事” “历史”等主题编排，共 25 篇课文， 4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内 容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学 生的身心特点和认知规律。
四、教学目标 1.认识常用的汉字 450 个，会写 250 个。
2.熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。
4 .培养正确、良好的写字习惯。
5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
6.培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
7.诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
9.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
10.能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流 大方自然，有礼貌。
五、 教学重难点 1.认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的 写字习惯。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
六、 工作措施 1.详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有 的放矢。
2.认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新 3.认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学 生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
4.开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
七、开学安排 1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复 习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行 复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间 的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做 过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承 认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方
式，不局 限教材课内识字，加强语言积累。
3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试 的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严 格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4.多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学 生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱 学语文，乐学语文。
5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困 生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的 学习信心。
6.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观 察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
XX 市第一中学新校区七年级数学备课组 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社 会的发展和进步。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习 成果，保证开学后能在有限制时间内完成 2019——
2020 学年度下学期的初一数学学习任务, 提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果：
1、完成了部分教学内容：
寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过去的 5 周的寒假延期网课的时间 内，学生已经一共上了 25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了第 五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学 习。
为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试、第六章《实数》 的章节测试和第五章第六章的综合测试。
2、形成了每天的线上教学的总体思路: （1）
上课前 5 分钟预习当天学习的内容 （2）
观看学习视频、做笔记 （3）
背诵课程中涉及的概念 整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业 （5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行讲解，学生 或者家长对改作业。
3.学生所获
学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强 烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
:、开学后将要采取的教学措施和方法: 1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”一 —没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了 避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测 试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样 既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
2、查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不 熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进 行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是 对己经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课 和自学已经学
会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复 习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生 提供进步的空间。
篇七：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
教学和返校开学的教学衔接计划 二年级语文一．指导思想：
结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、学情分析
二．班级学生情况分析 本班现有学生
人，其中男生
人，女生
人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另
外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析
新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共 25 篇课文，4 篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。
四、教学目标
1、认识常用的汉字 450 个，会写 250 个。
2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。
3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。
4、培养正确、良好的写字习惯。
5、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
9、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌。
五：教学重难点
1、认识常用汉字 450 个，会写 250 个培养正确、良好的写字习惯。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
六、工作措施
1、 详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。
2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。
3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
七、开学安排 1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生在线上
教学时会写的字还要在写对的同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学语文，乐学语文。
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
6．尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
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