情感教育是各科的教学任务，语文教学更是情感教育的主渠道，语文教师必须认识到情感教育在语文教学中的重要性。
一、在初中语文教学中渗透情感教育的意义
1.情感教育的含义
《基础教育新概念：情感教育D卷》是这样阐述情感教育的：“情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征，真正成为品德、智力、体质、美德及劳动态度都得到全面发展的，有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”
2.情感教育是语文教学改革的要求
情感教育是《语文新课程标准》制定的教学目标之一，它对于语文教学有着重要意义。传统语文教学只注重听、说、读、写的训练，课堂气氛沉闷乏味。久而久之，学生容易失去学习热情。如果教师能深入挖掘课文的思想感情，引起学生的情感体验，使之与作者产生共鸣，就能促使学生以极大的热情投入到语文教学中，激发学生的学习兴趣。
3.情感教育能促进学生心理健康发展
初中生的身心还不成熟，情绪体验还不丰富。著名心理学家卢家楣在《心理学：基础理论及其教学应用》中指出当前中学生情感的特点包括：第一，情绪兴奋性高且容易波动起伏；第二，情绪出现心境化和文饰现象；第三，自尊感强烈、过敏而易波动。
当前，一些恶性事件的发生说明初中生容易出现各种各样的情感问题，解决初中生的心理问题是当务之急。情感教育能结合初中生的心理、生理发展状况，结合当前语文教材，所以教师必须挖掘课文中的情感教育因素，激发学生的情感。这样，不仅能陶冶学生的情操，还可以提高学生学习的积极性，促使学生的身心健康发展。
4.情感教育能提高学生的审美能力
初中语文课本有很多美文，学生在学习这些美文的同时也能提高自身的审美能力。
二、在初中语文教学中渗透情感教育的现状
根据调查，笔者发现目前在初中语文教学中，教师普遍不重视情感教育，造成这一问题的原因有以下三点：第一，受应试教育的影响而忽视情感教育；第二，教师自身情感素养不够，表现在教师的言语、教学方法等方面；第三，教师的教育观念有待更新，教学评价体系有待完善。
三、在初中语文教学中渗透情感教育的途径
1.提高教师的情感素养
情感教育的落实程度和效果，都与教师的感情素养息息相关。笔者认为，教师可以从热爱语文教育、及时更新教育观念这两个方面来提高教师自身的情感素养。
2.在阅读教学中渗透情感教育
初中语文教材以古今中外的名篇佳作为主，所以在语文教学时，教师可以充分利用这些课文，进行情感教育。
3.在教学方法上渗透情感教育
新修订的《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。”因此，教师可以通过丰富多彩的课外活动来开展语文实践教学，引导学生走出教室、走出校园，把课堂生活和社会生活联系起来。
在教学时，笔者结合初中语文教材中的综合性学习模块，组织学生参加社会实践。如在教学《让世界充满爱》之前，笔者组织学生参加义工活动，通过义卖、帮扶等活动，让学生感受到爱，体会到爱。最后，笔者要求学生以“让世界充满爱”为主题写一篇记叙文。因为这是学生亲身经历的事件，所以他们写出来的作文不仅充满了真情实感，而且写出了自己独特的体会和感悟。
此外，笔者还经常利用学校图书馆、广播站、宣传栏等载体，强化学生课内外知识的结合。如在我校附近建有万家岭大捷纪念园，笔者充分利用这一资源，带领学生参观、了解这段历史，既开阔了学生的视野，又使他们接受了爱国主义教育；我校设有小记者站，笔者组织学生采访“感动我县十大人物之一”的我校的邓新国老师，了解邓老师的事迹，使学生感受到他的爱心和无私奉献的精神。
情感教育是语文教学的灵魂，教师应充分认识情感教育的重要性，不断提高自身的情感素养，把情感教育作为教学手段，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
（作者单位：江西省九江市德安县德安二中 ）
