摘 要：通过对高校体育教学环境的组成、构成因素及其在体育教学中的地位与作用的论述，阐明了在智力、教育因素作用一定的情况下，由多种环境因素构成的高校体育教学环境将对高校体育教学有着巨大而深远的作用。高校体育教学的硬环境和软环境的优化将有效地解决许多困扰教学实际的疑难问题，提高体育教学质量，促进高校体育的全面发展。
关键词：体育教学环境 优化 利用
人类社会发展到今天，文明程度越高，人们越是关注自身的生存环境质量，关注自身的健康。人、体育、自然环境就像大自然中的“生物链”，环环相扣，不可分割地对立。从人类的发展过程来看，制约人成长的因素是智力、教育和环境。体育作为一种特殊的人类活动同样受制于这三个因素。它们的相互作用决定着体育教学的存在和发展。在这三个因素中，智力因素和教育因素历来受到人们的普遍重视，而环境因素历来被长期忽视。教学环境作为一种特殊的育人环境，其最基本的功能就是促进学生全面和谐健康发展，实现育人的目的。教学环境作为一处特殊的育人环境，它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的，是各种有形“硬环境”和无形“软环境”的综合。从高校体育教学发展趋势来看，随着教学研究的深入和现代科技进步的影响，环境因素得到了人们的重新认识和注意。可以认为，在智力、教育因素作用一定的情况下，由多种环境因素构成的体育教学环境对高校体育教学有着巨大而深远的作用。创造良好的高校体育教学环境不仅能有效地解决许多困扰教学实际的疑难问题，大幅度提高体育教学质量，而且还能够明显地促进高校体育的全面发展与提高。
1. 高校体育教学环境的组成
高校体育教学环境是一种特殊的人类生存环境，是作为按照发展人的身心教育要求组织的体育教育的活动空间领域，是为了人们更好地利用环境、适应环境、改造环境的产物。高校体育教学环境与自然环境因素以及社会环境因素有着密切的联系，形成了高校体育教学环境的复杂性和多样性。
高校体育教学环境可分为两个层面。第一个层面是物质环境因素，包括学校体育场馆的建设，体育课和身体锻炼的设备器械的设置与分布，各种适宜身体练习的自然环境等；第二个层面是人文环境因素。
高校体育教学环境是教学环境的组成部分，是一种相对微观的教学环境。它受到学校教学环境的制约和影响，同时，社会环境和体育环境也对它起着很大的影响作用。竞技体育的巨大成功，特别是在奥运会上所取得的优异成绩，将强烈刺激高校体育教学环境，同时也促进了体育教学过程。群众体育的发展，尤其是全民健身计划在全国的实施也将优化体育教学的氛围和环境。高校体育教学环境包括自然、社会、物质、心理等多种因素，具有自身特定的环境区域（体育教学区域），特定的环境主体（师生）和特定的环境内涵（规律性、可控性、纯化性和教育性）。
2. 高校体育教学环境的构成
2．1 体育教学的物质环境
体育教学的物质环境包括教学场所、教学设施、教学信息。其中，教学场所与设施是进行体育教学的前提条件。它要有良好的通风条件，视野开阔且采光充足，四周颜色适宜以及低噪音的背景，应有利于学生的学习与锻炼，而且要富有吸引力，使学生有练习与锻炼的欲望。
体育教学过程是一个由各种信息相互传递、接收的过程，教师和学生都可以成为信息的输出源和接收源，教学活动所传递的信息构成了学校信息的主渠道。由于学校是一个开放的场所，除教学信息构成主要信息以外，体育教学过程中还存在着来自各方的社会信息，如通过传媒所传递的信息，这些信息也深刻地影响教学活动的开展。
2．2 体育教学的人文环境
体育教学的心理环境包括校风、班风、课堂教学气氛、人际关系。从校风和班风的心理机制上看，它们都是以心理气氛的形式出现的，并且，这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量，它就是一种具有心理制约作用的行为风尚。课堂教学气氛是指班级集体在课堂教学过程中所形成的一种情绪。它包括两种类型——支持型和防御型。前者表现为在课堂教学情境中，教师的教学过程能满足学生的求知需要，在师生、学生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生产生满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态，它能极大地促进师生之间的情感交流和信息传递，取得最佳的教学效果；后者表现为在课堂教学情境中教师起着绝对的权威作用，形成“家长制式”的教学气氛，学生在教学过程中处处受到教师的严厉管制，师生之间关系紧张甚至对立，同学之间不和谐，学生产生不满、焦虑等消极的情感状态，极大地阻碍教师和学生之间的交流，正常的教学活动难以进行，教学效果一落千丈。人际关系是人们在交往中产生的，受个人特点所支配和调节的人与人之间的心理关系。学校中存在着各种关系，其中教师与学生之间，学生与学生之间的关系是学校中的最主要的人际关系，这些关系的好坏将深刻地影响着教学活动的开展。
3. 高校体育教学环境的优化及科学利用
3．1高校体育教学环境在体育教学活动中的地位
体育教学环境是教学活动不可缺少的客观条件，高校体育教学活动的进行一刻也离不开环境的依托。各种环境因素以不同的形式渗透、参与在体育教学活动的各个方面、各个环节中，以各自特有的方式潜移默化地影响、干预着教学活动的进程与效果。体育教学活动的自身特点，决定了它对体育教学环境的要求不低于其他一般教学活动对教学环境的要求；良好的教学条件对保证好的教学效果起到十分重要的作用。可见，体育教学环境和体育教学活动，就犹如空气、阳光与一切生物的生命运动一样，是不可缺少的。它对体育教学活动的各个要素都产生直接或间接的影响。从表面上看，体育教学环境只处于体育教学活动的外围，是一种外在的条件，但它对体育环境主体产生的影响作用却是深刻有力的。
3．2加强场馆建设，优化硬环境
体育教学的硬环境即教学所需要的场馆、器材等，是影响教学的一个重要环境因素。这是体育教学的一个显著特点。这些环境条件影响着教学的各个方面。所以，在学校体育教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，加强硬件的投入，特别是在目前高校扩大招生的情况下，为了保证教学的质量，必须加强场地、器材的建设，营造良好的教学环境，适应教学的需要。
3．3 合理运用现代化技术，优化课堂教学
多媒体组合教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。多媒体用于教学将具有广阔的前景，对于体育这一融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，多媒体更是大有用武之地。将多媒体运用到体育教学中，可使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用。合理利用多媒体教学能使学生在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中，掌握体育技能，克服传统教学容易出现的厌学情绪。另外，通过多种媒体的运用，还能拓宽学生视野，培养学生智力，促进学生个性发展。
3．4 加强校园体育文化建设，优化软环境
校园体育文化是学校内部的一种特定的体育文化氛围，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为体现的一种体育文化氛围，是体育教学过程中的人文环境。它与校风、学风、生活方式相互影响、相互联系。校园体育文化氛围虽然不是构成教学系统的组成因素，但是它对学生的影响有着自发性和潜在性的影响。高品位的校园体育文化氛围可以帮助学生形成正确的体育价值观、体育态度和理想信念，进一步影响着他们的学习的情趣、学习的行为与动机、学习的效果与效率。为此，应注重软环境建设，通过各种媒体向学生进行宣传教育，组织多种形式的课外体育活动与体育竞赛，提高广大学生对体育的认识。
3．5 优化体育社会心理软环境
学校体育社会心理环境是由学校内部许多无形的社会、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与学校体育的物质环境系统共同构成了学校体育教学环境的整体。尽管与体育物质环境相比，体育社会心理环境是一个看不见、摸不着的无形的环境，但它对师生的心理活动和社会行为，乃至整个学校的体育教学活动，都有着不可忽视的、巨大的潜在影响力。在日常的体育教育中，体育社会心理环境主要通过以下几个因素影响体育教学：信息环境、人际环境、情感环境、舆论环境、组织环境。
结束语
随着新课程标准的不断实施，教学环境已作为一项评价体系成为了教学活动的重要组成部分，这就要求我们教师要认识到教学环境的重要性，并根据教学环境进行合理的组织与教学，为学生创造良好的学习环境与氛围，才能大大提高课堂教学效率。
参考文献：
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