摘 要 小学阶段的学习是培养学生兴趣的关键时期，做好这个阶段的数学教学对孩子的成长有着重要意义。文章分析了小学数学教学的现状及问题，提出了小学数学教学的创新策略。
关键词 小学；数学；教学创新
一、小学数学教学的现状及问题
小学数学教学是小学阶段的重要教学科目，是培养学生逻辑思维能力的重要科学科目。数学教学在国内发展的历史并不短，也积累了不少的实践经验。但受传统应试教育思想的影响，当前小学阶段的数学教学现状不容乐观。
1.过于重视考试成绩对教学的评价
高考、中考是学生学习阶段的重要考试。家长们在“望子成龙，望女成凤”的思想影响下，往往在小学阶段就开始以考试分数来检查学生学习的成绩。目前对学校的考核指标最重要的一项是升学率。学校为了保障升学率，就以考试成绩为主要的评价教师教学标准的依据。因此，在小学数学教学中教师主要以大量的习题练习为主要教学手段，对学生逻辑思维能力的提升则很少关注。
2.教学方法枯燥，缺乏创新
三尺讲台是教师的舞台，走进小学数学教学课堂发现数学教学的方式、方法总是千篇一律，不仅枯燥乏味，而且课堂氛围死气沉沉。三尺讲台变成了数学教师一个人独角戏。缺乏互动，填鸭式的教学模式让越来越多的学生开始厌恶数学课程的学习。没有学习兴趣的学习让更多的学生在小学阶段就开始排斥数学，一些孩子甚至听见数学就头痛。
3.教学内容过于单一
受传统教学思想的影响，教师的教学主要是围绕考试成绩提升为主要目的。将教学大纲要求的内容进行压缩，用更多的时间安排学生做习题练习。教学的内容往往局限于数学公式，数学原理等方面，在数学应用方面的教学则涉及的很少。
4.一些数学教师的观念还比较落后
目前的教学现状对教师教学实践有很大的局限，长时间受应试教育思想的影响，一些数学教师还没有转变观念。虽然现在已经提出了素质教育理念，教学大纲也做了要求，但只要高考、中考的体制不改革，就很难对教学实践产生实质影响。一些教师在教学检查时是一个样，平时上课又是一个样。
二、小学数学教学的创新策略
新课程标准的颁布实施给当前的数学教学提出了新的要求。作为数学教师必须做好小学数学教学的改革和创新。结合多年的数学教学实践提出了以下教学创新策略。
1.做好对新课标的学习和研究
新课程标准是教学实践的指导标准，标准也提出了数学教学的考核标准。做好小学数学新课程标准的学习和研究是非常必要的。新课标要求数学教学在知识学习的同时还要做好学生能力的培养。新课标要求教师在教学中采用互动教学、活动教学、探究式教学方式。对新课标的学习和研究能帮助教师更好的理解其内涵，在教学中不断的实践教学目标和教学内容。实现新课标对教学真正的指导，而不是一纸空文。
2.重视小学数学教学的不断创新
在教学方法方面的创新是非常有必要的。只有不断的创新才能保障教学水平的不断提高。在小学数学教师中间建立起创新竞争热潮，不断开展教学设计创新大赛，对在教学创新方面有卓越成就的教师要及时给予肯定和奖励。并且在教师内部积极开展教学经验的分享学习，将好的教学经验及时得到广泛应用。
3.重视学生个性化差异的教学
小学阶段是兴趣培养的关键时期，学生家庭背景、生活方式都存在差异。尊重学生的个性化差异，差异化开展教学才能使每一个学生在学习中发现数学的乐趣。引入西方先进的教学观念，学生是没有优等生和差等生的，只是各自展现的优点不一样。因此，在数学教学中重视学生个性化差异是非常必要的。首先，对数学反应快、思维灵活的学生，一般的教学内容是不能男足这些学生的学习需求的。针对这部分学生，在教学内容的难度方面可以相对拔高一点。对数学学习相对比较怠慢、兴趣不高的学生，教学内容则要相对调整。难度不能太高，以培养学生的数学学习兴趣为主要教学目标。
4.重视教学方法的多样化
改变传统的教学模式，采用多样化的教学模式才能有效调动课堂气氛。首先，小学阶段的学生自控能力还不强，对新鲜事物还比较好奇，好动。对于这个阶段的学生，要求特别主要教学方法的应用。探究式教学模式就是比较好的教学方法。例如：在应用题的教学过程中，先给学生们教学的背景，提出面临的问题，让同学自己发现应用题环境中的数学关系，进而一步步探究到问题解决的最佳方式。活动型教学也是在可以在数学教学中重点应用的。改变课堂呆滞的课堂气氛，积极调动学生的学生兴趣。在教学中重视讨论的应用，不断培养学生逻辑思维能力和综合能力。
三、结语
小学数学教学的创新一直是备受关注的课题，在新课程标准下重视数学教学的创新更是非常必要的。重视数学教师队伍的建设和教学的不断创新，重视学生综合能力的提升，为我国社会培养出高素质的人才。
参考文献：
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