摘 要：初中思品课程中讲述的很多内容都可以成为学生作文立意的有效素材。教师要深化学生对于社会生活的观察与感受，不断拓宽学生的视野与知识范畴，不断活跃学生的思维，让学生对于很多知识点有更深入的理解与吸收。本文对此进行了分析研究。
关键词：思品课；学生；作文；立意；关系
灵活的进行思品课程的教学安排与设计，这对于提升学生作文审题立意能力是很有帮助的。初中思品课程中讲述的很多内容都可以成为学生作文立意的有效素材，不少教学知识点都在引导大家加强对于社会生活的观察与感受。有效的利用这些教学资源，这不仅能够很好的发展与锻炼学生的思维能力与生活感知能力，这些课堂上的学习感受也会慢慢内化为学生自身的生活经验，会为学生在独立作文时提供很好的素材与引导。这些都是对于学生作文立意的有效辅助。
1、丰富学生对于社会的观察感受
初中思品课程中的不少教学内容都和社会生活有关，在进行这些知识点的教学时，教师应当有意识的丰富学生对于社会的观察与感受。教师可以设计一些相应的社会实践活动，让学生在真实的场景与情境下感知一些社会问题，并且让学生对于很多实际情况有更清晰的获知。这样的教学过程首先能够极大的丰富理论知识的教学，能够为课堂教学带来拓宽与延伸，同时，学生在这些社会实践活动中也会形成一些自己的观察与感受。这些都会慢慢转换为学生在作文写作时的有效素材，并且能够为学生作文立意提供很有价值的引导。这便是思品课教学和语文作文教学间的紧密联系，这也体现了思品课的教学中对于提升学生作文立意的辅助功效。
例如，讲到《了解基本国策与发展战略》时，我便设计了相应的课外实践活动来增强学生的学习体验。我先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料，然后将学生分成若干小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”、“饮用水状况调查”等，并进行讨论、交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享学习的劳动成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可随时帮助学生解决。这个教学活动不仅极大的凸显了学生的教学主体性，大家在过程中对于我国的环境与资源利用中的一些实际问题也有了较好的获知。最为重要的是，当学生在写到和环境以及资源相关的作文时，学生会找到很多好的立意点。这便是灵活的展开思品课教学能够为学生的作文立意带来的积极促进作用。
2、拓宽学生的视野和知识范畴
想要深化学生在思品课堂上的学习体验，这需要教师不断拓宽学生的视野与知识范畴，并且要有意识的丰富课堂教学的形式与内容。教师可以引入一些好的课外读物或者文章为思品课上的知识教学提供辅助。这会引导学生从一个不一样的视角来理解与体会课本上的内容，并且能够丰富学生的阅读范畴。这对于学生在作文立意上同样会是一种促进。随着学生阅读量的不断丰富，大家在写文章时也能够找到更多好的立意点，并且找到更多有价值的写作素材。这便是思品课的教学质量的提升和学生作文立意间的紧密关系的体现。
在思品课堂上，教师可将语文课文、美文欣赏、新闻报摘等有选择地引入课堂。如现代女作家毕淑敏的《谁是你的重要他人》这篇文章，便可以作为相关教学知识点的有效辅助，这篇文章的阅读对于帮助学生审视自己的人生成长历程是大有好处的。这篇文章无论从文采上还是从事实的说服力上都是震撼人心的，将其引入课堂，对于引导学生解决“什么是认识自我”、“正确认识自我的重要性”的问题都大有裨益。这些阅读过程同样能够为学生的作文立意提供很好的辅助，能够让学生在自己的文章中有更多富有亮点的表达。
3、促进学生思维的不断活跃
思品课的教学中教师不仅要保障学生对于一些基本的知识点有较好的理解与吸收，教师也要不断活跃学生的思维，让学生对于很多知识点有更深入的理解与吸收。想要实现这样的教学目标，教师要善于引入一些有意思的教学素材。教师可以在课堂上让学生欣赏一些相关画作或者影视作品，让学生感受这些作品表达的内容，进而辅助学生对于课本内的知识点的理解与吸收。这个过程同样会为学生的作文立意带来实际帮助，会丰富学生的视野，让学生的思维能力更强，这些都是保障学生在写作文时有准确的立意点的基础所在。
如在讲《丰富多样的情绪》时，教师便可以将达·芬奇的著名油画《最后的晚餐》给学生们展示出来。在分析画面中的人物惊恐、愤怒、怀疑等面部表情、神态以及手势、眼神和行为的同时，告诉学生，人的情绪是丰富多彩的。漫画的最大功能是留有许多的空间让我们去联想，在夸张、讽刺与幽默的表达中带给学生很多感悟与体会。在具体教学过程中，教师可以采用说漫画、画漫画、展示漫画、给漫画取名、给漫画增加对话、根据漫画写故事等形式激活课堂，开阔学生的视野，拓展学生的思维。思维能力的提升不仅能够帮助学生更好的理解教学主题，这对于学生自身在作文时合理的进行审题立意也会起到极大的促进作用。
4、结语
上好初中思品课，这会为学生在自己的作文中有效立意提供很好的辅助作用。首先，教师要深化学生对于社会生活的观察与感受，这些都会慢慢转换为学生在作文写作时的有效素材，并且能够为学生作文立意提供很有价值的引导。教师同样应当不断拓宽学生的视野与知识范畴，这对于学生在作文立意上同样会是一种促进。教师也要不断活跃学生的思维，让学生对于很多知识点有更深入的理解与吸收，这些都是保障学生在写作文时有准确的立意点的基础所在。
参考文献
[1]胡巧群.作文教学有效指导的重要性[J].当代教育论坛（教学研究），2010（07）
[2]荣维东.写作教学的有效策略[J].中学语文教学，2010（07）
