[摘要]大学生是未来社会的栋梁和依靠力量，他们的素质决定了民族的命运。提高大学生素质要从加强学风建设开始，文章分析了大学中普遍存在的学风问题，例如高中和大学的衔接、网络的诱惑、社会歪风邪气的影响等。并提出了加强学风建设的解决策略，指出学风建设是一个长久的重要的任务。
[关键词]学风建设 解决策略
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0205-02
由于社会的不良风气影响，学校的这片净土也受到了污染，一些学生想不劳而获，利用歪门邪道应付学习和各种考试，给其他学生以及学校的学习氛围带来了极其恶劣的影响，学风整治势在必行。
一、存在的问题及原因
根据笔者一学期的了解访谈和观察，发现形成大学校园学风不良的主要问题和原因有以下几个方面：
（一）高中和大学衔接出现问题
高中老师管得特别严，作业特别多，到了大学突然都是自己管理，作业也不是很多，学生发现一下子迷失了方向。由于固有的惰性，很多学生选择应付了事，不检查就不学。高考太累，一上大学就想轻松一下，大一很快过去了。到了大二发现有很多东西都落下了，虽然想追一下，课程又增添了很多，学生难以应付。
（二）网络和社会诱惑太多
由于网络资源的丰富，学生的手机就可以上网、玩游戏、看视频、聊天、交友等，对比学习任务的沉重，学生经常难以抵挡手机的诱惑，更多时间都用于手机消遣上。社会上，对于物质生活的盲目攀比，让学生的生活重心放在了吃喝玩乐穿戴上，有些学生学化妆、学美容、比吃喝、比消遣，已经失去了学生应有的单纯，过早的社会化。
（三）没有就业目标
目前，高校本科生的就业形势让一些学生觉得学习了四年也没有出路，学习没有动力。毕业以后，就业机会少之又少，毕业就失业使得一些学生产生了混的想法。另外，即使真的就业，所学专业又没有真正对口的，还是到单位再学习，所以学生的学习热情也不高。还有个别走后门就业的情况造成了就业不公平的印象，很多学生觉得家里没人没钱，想就业就根本不可能，使得学生对于好好学习，用自己真实的成绩和本领来参与就业竞争的热情也极度下降。
（四）社会歪风邪气的影响
在过去，学生知道知识和学历是金钱买不到的，所以好好学习，将来就会有好成绩和好发展。可是，近几年来，一些不法分子通过小耳机、手机等违法手段，将考试答案传至考场，使得一些不学习或者学习一般的学生获得了高分，在各种考试中蒙混过关。高考、四六级英语考试、四八级专业英语考试、计算机考试、二学历考试等，都有学生用不正当的手段过关，给其他学生带来了极其恶劣的影响。这种行为不仅是某个学生的个人行为，大多数这类学生家长都很清楚，甚至帮助学生作弊。这种歪风邪气的影响深入到每个家庭，使得学生丧失了耻辱感，只要能通过考试，他们则不择手段。
（五）教师的作用没有充分发挥
经过调查和采访我们发现，凡是自身正直，教学认真，不断自我学习，价值观取向正常的教师，他的学生也会认真学习，踏实努力，至少在他所教科目上是这样的状态。凡是不认真上课，不布置作业，甚至为了取悦学生，上课经常说一些与课程无关的内容的老师，他的学生通常懒懒散散，没有目标，没有计划。教师不仅要教书更要育人，大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成，多有一些老师在他们成长的道路上做正向的引导，他们就会多一些正确的选择。
二、如何加强学风建设
（一）大学生入学教育
加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由高中到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求，树立正确的学习目标。在学生守则中明确规定与学习有关的奖惩制度，积极引导和鼓励学生摆脱浮躁之心，踏踏实实刻苦学习。教师在教学和生活管理上都要对学生进行教育，尤其是在第一学期，了解学生入学后面临的真正问题，关注学生的学习态度和学习方法，帮助学生解决学习上的问题，并做好监督检查工作。
（二）严格管理和自律教育
大学生处于青春期，很多世界观没有定格，管理严格对于处在犯错边缘的学生是有震慑作用的。很多著名的社会活动家、教育家都认为：严格的管教虽然令学生暂时痛苦，但是它的作用却也意义深远。现代教育崇尚无限宽宏的理解和赏识，但是如果不能把握合理的度，就很难让学生明白其中的良苦用心。对于现代的学生，家长已经给了他们够多的宽宏与满足，精神的、物质的，只要他需要，无论何时总有父母的慷慨给予。严格管理必须用来补充这样的不足，正如俗话说无以规矩不成方圆。（肖川，2000）我们还缺乏一种自律的培养教育，让学生养成自律的意志品质，可以克服很多不良嗜好，当他懂得约束和克制自己的时候，他就能够对网络和网络游戏把握分寸，把自己领入正确的轨道上来，更多的学习和付出，而不是懒懒散散，坐享其成。（王诺，2000）
（三）大学生职业规划和就业指导
学校应该有计划、有步骤地对学生进行职业生涯规划教育和就业指导教育，并贯穿于整个大学生活。让他们了解社会就业形势，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并针对性地调整自己的学习方法和学习深度，培养学生的科学精神和人文精神，从而让学生能自主学习，形成良好的学习风气。
（四）压制社会歪风邪气对大学生的影响
学校是一片净土，坚决不能让社会不良风气污染校园。对学生进行荣辱教育，树立正确的价值观、世界观，让作弊的学生、投机取巧的学生惭愧内疚，对于违反学校管理制度的学生要严肃惩处，起到惩前毖后的效果。学校应该强化考试制度，严格考试纪律，实施教考分离，加强对学生的实践考核和技能操作考核，这样不仅可以提高学生毕业后的市场竞争能力和社会适应能力，而且还能更好的激发学生的学习积极性，真正地将知识运用到实践中去。在学校经济条件允许的情况下，在每学期末对学习好的学生给予一定的精神和物质奖励，鼓励学生积极进取，营造比学赶帮超的学习氛围，促进形成良好学风。（韩延明，2001）新型的经济体制需要新型的人才，仅仅学会书本上的知识已不能适应当前的社会需要。
（五）加强教风建设，以促学风建设
一个学校的学风如何，根本上取决于一个学校的教风问题，端正教风是学风建设的突破口。教师的责任就是传道授业解惑，这是对教师最基本的要求，这也是学校培养学生、提高学生质量的一个基本保证。教师是否履行职责，是否有较高的职业道德水平，直接影响到学生的学风建设。以教风建设促进学风建设是根本思路，也是必经之路。教师教学水平高低和治学态度的严谨与否，直接影响到学生对待学习的态度，正所谓严师出高徒，现代大学中，教育的改革，社会的变化期待着更多的严厉和严谨的教师。（唐纳德·肯尼迪，2002）优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会虚无飘渺，教学质量也没有保证。因此，教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。学校要通过不记名评选方式让学生给老师打分、教师同行互相评分、领导给教师人员打分等多种渠道，约束教师的一言一行。对于优秀有责任心的老师要进行表彰，例如评选师德优秀群体和师德标兵、教学能手等。这样才可以宏扬优良办学传统，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。（袁贵仁，2002）
三、结语
十年树木，百年树人，学风建设是一个长久的没有止境的任务，学生和教师要充分认识到它的艰苦性与长期性，不能急于求成。建设优良的学风不是最终目的，学风建设的最高境界应该是使良好的学风成为一种无形的力量，让学生内化于心，外露于行。每个融入校园的学生教师都要受到熏陶与潜移默化的影响，这样优良的学风才可以长期发展下去，学校这片净土才真正能为社会培养栋梁之才。
【参考文献】
[1]肖川.大学的理想与使命[J].高等教育研究，2000（4）.
[2]王诺.读哈佛[J].读书，2000（12）.
[3]唐纳德·肯尼迪.学术责任[M].北京：新华出版社，2002.
[4]韩延明.塑造大学精神与强化做人教育——创建一流大学的题中应有之义[J].求是，2001（24）.
[5]袁贵仁.做好新形势下的高校稳定工作[J].中国高等教育，2002（5）.
责任编辑：张丽
