广州市36所中小学今秋将试点金融理财课。记者日前获悉，广东省率先试点将投资者教育纳入国民教育地方课程体系。广州也成为国内首个将金融理财知识教育纳入国民教育地方课程体系之中的试点地区，36所试点学校约有一万名学生参与该课程。 （《南方都市报》8月27日）
中小学试点金融理财课，是以金融证券知识的学习为核心，培养学生的金融理财意识和基本能力，从而帮助学生树立正确的财富观、理财观，在中小学普及金融知识和金融理财教育。这切合了时下倡导的开展素质教育的基本要求，有利于提高中小学生的整体素质，值得点赞。
因为金融理财教育就是素质教育的一部分，它体现了素质教育的基础性、全面性、主体性、开放性和创造性的基本理念。哈佛大学素质教育专家指出，理财能力是学生将来在生活和事业上必须具备的非常重要的能力之一，这种能力应该从娃娃抓起，抓得越早越好。西方发达国家都有这种认识，我国自然不能落后。而今，广州市率先垂范，在中小学试点金融理财课，第一个“吃螃蟹”，值得称道。
时下，绝大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”“小公主”们“一心只读圣贤书”，不懂得金融知识，不会理财，这早已是一种普遍现象。对此，家长们总是说，这不用急，等孩子长大了，自然会理财了。但是等孩子上大学后，一些孩子不是视钱如命，成为“钱奴”，就是养成了乱消费的恶习，成为“啃老族”“月光族”。究其根源，除了在应试教育体制下，家长和老师忙于“擂分数”以外，关键是不重视素质教育，没有在中小学普遍开展金融理财教育，如何节约钱、如何利用钱投资，如何让钱生钱等知识和技能，对中小学生来说，还十分缺乏，亟待补课。而今，中小学试点金融理财课，正当时，值得期待。
其实，中小学试点金融理财课，是培养学生的财商，提高学生的理财能力与水平，这是培养现代公民的需要。因为培养公民的财商是市场经济的必修课。随着市场经济的经济学、金融学深入现实生活中，如果学校教育和家庭教育都回避金融、投资、理财等方面的教育，学生的素质提升必然会出现“短板”。因而，必须普及金融理财教育，提高学生的财商，培养市场经济生活中的成熟消费者和投资者。这是发达国家的教育惯例。比如，在美国，对儿童的理财教育是按照年龄段有针对性实施的，如孩子从3岁起，就让孩子辨认硬币和纸币；7岁时，让孩子看价格标签，以培养其理财概念；在英国，小学就开设了理财教育课，并随着孩子年龄增大而开展不同内容的理财教育。据了解，全世界已有近60个国家在中小学开设了金融理财课。因而，我国要发展素质教育，提高中小学生的整体素质，中小学试点金融理财课也应该是顺势而谋，不用争论，关键是要采取跟进措施，落到实处，并能够开花结果。然后，总结试点经验，完善之后，在全国推广。 （来源：南方网 玫昆仑/文）
教授何妨卖“卤菜”
最近，南京农业大学旁冒出了一家卤菜店，明黄色的门头、戴着眼镜书生模样的卡通代言人，店名叫“南农大·黄教授”。卤菜店的老板是南农大食品科技学院的教授黄明，“黄教授”招牌一亮相就火了。随着门店的红火，南农大教授黄明也成了远近闻名的“卤菜教授”。 （《扬子晚报》9月16日）
据了解，在南农大，黄明曾是轰动一时的“教授创业”第一人。早在2009年，黄明便下海创业，将实验室的产品放到南京农业嘉年华上卖，结果大受好评，却也在学校引发了轩然大波。在很多人眼里，大学教授是高级知识分子，有较高的身份地位和鲜亮的“标签”，“教授做生意赚钱是不务正业”。事实上，行业并没有高低贵贱之分，哪个行业都很重要，都要有人去做。今非昔比，自十八大以来，“大众创业、万众创新”成了关键词，国家出台了一系列支持和鼓励创新创业的举措，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确“鼓励教师带领学生创新创业”，国务院《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》更是鼓励“高校、科研院所等事业单位专业技术人员离岗创业”，高校教师兼职创业正成为一种时尚。而北京的“京校十条”、南京的“科技九条”等颇具地方特色的破冰政策，不仅鼓励高校教师兼职创业，还规定科研人员在兼职中进行的科技成果研发和转化工作，可以作为其职称评定的依据之一，让有创业意愿的教师可以名正言顺地办企业。
在创新创业成为大势所趋的新常态下，智者顺势而动往往如鱼得水，事半而功倍。表面上看，类似“卖卤菜”“卖猪肉”式的创业似乎有点低端，让高校教师参与进来似乎有点可惜，但“高校”“教授”等标签带来的品牌效应，足以证明条条大路通罗马。一定程度上可以说，“南农大·黄教授”之所以火爆，关键还在于“保证肉品的安全和质量”，卤菜用天然香料，一口下去有肉香，学校的声誉和教授的信誉让人信服。而把知识转化为品牌输出，通过品牌意识来提升食品安全，这本身就是一种创造，对食品安全危机下的餐桌安全做出了积极贡献。尤为难能可贵的是，当了“老板”的黄明并未放弃教学科研工作，坚持教学、实践、科研相统一，实现了教学相长、知行合一。不难看出，高校教授的“金字招牌”虽是吸引顾客的利器，而其用责任和梦想打造“百年老店”的决心和行动，更是为赢得未来发展的主动权奠定了坚实基础。
榜样是看得见的哲理。在身体力行的创业中，教师以上率下，充分发挥了示范带动作用，这既有助于促进大学生成为创新创业的生力军，也为培育和催生经济社会发展新动力提供了人才智力支撑。事实上，目前很多学校已经出现了一批师生团队创业的成功案例，这对有志于创业的大学生而言无疑是一件幸事。越来越多的教师加入到创业队伍中来，他们在激发学生创业热情、引领学生创业的同时，也提供了大量的就业机会，有效缓解了就业压力，还创造了极高的经济效益，引领着行业发展新趋势。
“梦想还是要有的，万一真的实现了呢？”当人们还在为创业与否争论不休时，创新创业已悄然在高校师生中成为一种风尚，越来越多的人以实际行动开启创新创业新引擎。可以想象，高校教师创新创业释放的“倍增效应”，不仅能厚植创业创新文化，激活市场细胞和民间潜能，释放经济社会活力，更能形成示范效应，把身边人的聪明才智调动起来，让创新创业在普罗大众中蔚然成风。
（来源：《中国教育报》 郭立场 /文）
