【摘要】改革传统教学模式，综合运用多种教学方法。是当今教学的一种主要形式。作为一名教师，要对自己所教授的课程进行合理的建设，找到好的教学方式与方法。提升学生学习的兴趣。同时提高教与学的效率。本文以投资学的教学为主要研究对象，介绍投资学教学过程中的心得与体会。
【关键词】投资学 课程建设 教学改革
一、《投资学》的建设历程与必要性
《投资学》作为一门学科，其研究对象实际上应该分为两个方面：一是研究“实物资产投资”，主要研究固定资产投资建设活动，以及围绕固定资产投资活动的资金筹集、资金分配、资金使用与监督、投资宏观调控及投资管理体制等问题；二是研究“金融资产投资”，主要研究各种金融工具的投资，包括股票、债券、投资基金等的投资活动。与之相适应，可以将《投资学》分为两个亚学科：即“实物资产投资学”(可简称“实物投资学”)和“金融资产投资学”(可简称“金融投资学”)。
广义地讲，投资学应将所有实物投资和的金融资产投资都包括在内前者包括固定资产投资，后者包括储蓄存款、贷款、股票、债券、投资基金、衍生证券等都纳入研究之列。但如此一来，本课程理论内容将不仅十分庞杂，而且可能与金融相关学科的内容重复，为此，我们在本课程的理论内容设计安排上未将储蓄存款、贷款等纳入研究范围，而主要研究股票、债券、投资基金等有价证券以及各种衍生证券的投资。
自1998年以来年来，我国证券市场无论在规模还是在市场结构上都得到了长足的发展，资本市场也被确立为社会主义市场体系的重要组成部分，在国内高校财经专业中，《投资学》也成为一门必修课被普遍地讲授。基于形势的发展和变化，对金融投资学科的理论体系和内容进行全面的课程设计十分必要。为此，2007年，我们对《投资学》的课程进行了全面的建设，在原有的理论框架基础上，对金融投资的基础理论、运行理论、决策理论、调控理论与政策等内容进行了全面的调整、更新和完善。
二、课程定位与课程特色
《投资学》是研究投资的基本原理即资产投资运动及其经济关系的规律性、投资的决策方法，以及投资调控与管理的一门应用理论科学。它既要研究资产投资运动的基本理论、基本规律，又要研究资产投资的决策方法、操作方法等应用技巧，而且还应研究投资的管理体制、管理方式、调控机制等问题，其课程特色如下：
1.课程主要面向财经专业本科生教学，在理论内容上力求全面、完整，理论体系严密，使学生系统接受本课程的理论教育。
2.课程注重理论分析的力度和深度，重点讲投资的基础理论、运行理论、决策理论和调控理论，涉及投资技术、技巧分析时，在理论上也侧重于理论方法的阐释，以期在理论层次上体现出“投资学”作为一门学科的特点和要求。
3.课程注意与金融相关学科如金融经济学、金融工程学、风险管理等理论知识以及数理统计方法的交叉融合，使学生形成较合理的知识结构。
4.注意吸收学科最新成果，特别是关注国内外投资市场的发展动态及最新知识，及时补充到课程教学中，尽可能地将传统理论与现代理论进展有机结合起来。
5.编写出理论教学的配套案例教材，精心设计案例，运用到教学中。
三、《投资学》的课程内容与教学经验
本课程在内容和结构体系安排上遵循了以下逻辑思路：资产定价模型、证券投资工具(包括股票、债券、投资基金等)、证券市场(包括发行市场和交易市场)、证券投资运行(包括有关理论、证券投资基础分析与技术分析等)、证券投资决策以及证券市场调控与管理，努力形成一个完整而严密的理论体系。同时，为了给学生一个清晰的学习思路，我们以“七大关系”组织安排教案内容，并贯穿于整个教学过程：(1)投资与投机的关系；(2)资产定价。模型、股权融资与债权融资的关系；(3)国内市场与国际投资市场的关系；(4)证券发行与证券流通市场的关系；(5)投资收益与风险的关系；(6)投资基本分析与技术分析的关系；(7)投资市场规范与发展的关系。
在教学过程中，重点突出投资的基本知识、基本原理、基本方法的论述，并与国内外特别是中国对内外投资市场发展的实践紧密结合起来，尽可能地使理论与应用有机结合起来。此外，由于本课程主要面向金融专业本科生教授，因而在内容上编排和教学安排上力求内容全面，难易程度适中。
由于投资的极强应用性和实践的多变性，要达到理想的教学效果，培养高素质人才，必须在教学内容、教学体系、教学模式诸方面不断改革与创新，实现教学内容的与时俱进。但由于教材不可能经常修订，我们便着力于教案和实践教学环节的不断更新和完善。
四、教学手段改革与建议
1.改革情况
教学手段的改革是教学改革成功与否的重要因素。以计算机技术为核心的现代信息技术为教学手段的现代化提供了良好的发展机遇，利用多媒体教学手段改善传统的教学模式已成为必然趋势。投资学专业教师在教学中要能利用学院和系里现有的电化教学手段，结合课程的特点，采取多种形式进行电化教学。多媒体技术、计算机网络、网上通讯、远程通讯、虚拟现实技术等现代信息技术的广泛使用极大地更新了教育形式，传统的课堂教学格局被打破，高等教育的空间得到进一步的拓展。对于投资学的教学而言，大量先进的科学技术在教学实践中运用，如金融市场模拟交易、实验室教学等，极大地激发了学生对有关金融市场知识的兴趣，提高了掌握金融知识的牢固程度，使得教学起到事半功倍的效果。信息化对投资学的含义不仅仅在于新的教学手段和教学资源的利用，更为根本的是教学理念的更新。
但从整体上讲，首先教师中还有着不同的认识，认为现代化教学手段对专业教学影响较小，从而对现代教学手段的学习、研究和应用没有上升到非常重要的地位；其次我院教学设备不足，专业实验室建设滞后，致使许多专业课无法大量利用先进的教学设备手段；再者，对购买专业课程相关的模拟技术软件、专业课程的课件建设等方面缺乏投资，致使好车无好鞍，先进设备难以有效发挥作用。
2.改革建议
随着教学计划和专业方向的调整，金融学专业课时压缩了，但实际教学内容却在增加，采用传统教学手段难以满足专业发展的要求。
(1)加强专业教师对教学手段重要性的认识，开展对现代教学设备应用以及课件等制作的学习和研究。
(2)加大投入，建设和管理好投资模拟实验室，加强与金融部门的联系，进一步抓好院外实习基地建设。
(3)建立促进教学手段改革的机制，对积极探讨应用者给予奖励，对于不能较好应用现代教学手段或消极者，在优秀教学成果奖、评优等方面进行一定的限制。
