发言，尝试用多种方式表达自己的感受与想法;能主动到大自然中去观察、探索、发现，用不同方式表现美好的夏天。题目所考查的能力目标具有综合性，需要学生走进生活去观察发现，与小伙伴们分享，根据生活体验设计舞台，准备节目，通过多种方式表现夏天的美好。我们还设置了不同水平的学生作答及评分标准。一级水平：能根据给出的话题完成一个板块的内容，符合夏天的特征，有自己的发现;二级水平：能根据给出的话题完成两到三个板块的内容，符合夏天的特征，信息完整，自己的发现能表达清晰;三级水平：能根据给出的话题完成四个板块或更多的内容，符合夏天的特征，表达完整，自己的发现观点独特。
无论什么样的教学变革，都要把“尊重”写入课堂愿景，把读懂学生变得更具体。我们坚信，只有“活性素养”才是学生最需要形成的核心素养，它能够使学生轻松地应对一切事物，并且形成自己独特的世界观、人生观，保持不灭的人格魅力。期待大单元教学设计能真正成为语文课堂变革的新路径！
