摘 要： 随着新课改教育目标的深化，学校不断通过各种教学为辅导革新方式，提升教学质量和教学程度，以求推进学生全面综合素质教育的全面有效拓展，教师教学决策的宗旨恰恰符合了教育创新的目标，全面有效提升教学的科学、有效性。小同学们的年龄较为小，还处于贪玩多动的成长阶段，数学教师假如不能制定科学、有效的教学决策，吸引同学们的注意力，学生们很轻易思想溜号的状况，这大大的下降了小学数学的教学程度和学生们对数学的学习热情。
关键词： 教师教学决策；小学数学教学；重要意义
【中图分类号】 G421 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0079-01
教师教学决策的深入研究对于提升教学质量和教学程度起着至关重要的作用，本文以探究教师教学决策的相关概念为作眼点，分别从小学数学教学实践中教师教学决策的从而加强、模型的转普通及其影响因素这多个侧面，对小学数学教学实践中的教师教学决策从事了重点研究，并总结了教师教学决策在小学数学教学中的实践意义，以完成小学数学教学实践中教师教学决策的研究。
1 教师教学决策的相关概念
教师教学决策是指，教师为了实现教学目标的达成，根据自己的知识体系和教学素养，对教学措施和路径用来研究、规划、总结、反省，最后制定最佳的教学计划的动态过程，是教师思维意志的主观体现。在教师教学决策的实践中，起主要带动作用的是教师的思维观念和思想信念，这就直接决断了教师教学决策具有密切连接教师思维和教学实践的主要作用。教师教学决策最基本的过程就是教师对教学计划的制定、拓展、剖析、反馈调节，但这只是教师教学决策的基础性过程，在教师教学决策这一概念中，最关键地就是教师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认知、思想思维融入到教学决策中。
2 小学数学教学实践中的教师教学决策
2.1 小学数学教学实践中教师教学决策的从而加强：
小学数学教学实践中教师教学决策的从而加强是教师将主观信念、知识素养不断应用于小學数学教学实践的过程，主观信念包括教师对教学的自我认知、价值判断、教学目标等，知识素养包括教师的数学专业知识、广泛教学知识等。数学教师根据自我知识素养，在明确教学目标后，组合自我教学体验、教学认知，制定科学、符合、有效的小学数学教学计划。在小学数学教学决策制定中，教师应该充分考量小学生贪玩好动的性格，在教学决策中加强趣味数学教学的构建，以求更容易的推进教学决策的健全，进而提升小学数学的教学程度。
2.2 小学数学教学实践中教师教学决策的影响因素：
教师教学决策的过程肯定有难度，且在决策实践中教师的信念和意志占有了主导作用，这就直接导致小学数学的教学决策会受到不同因素的影响。影响教师教学决策的外在因素包括教学环境、教学中的学生提出的问题、小学数学课堂中同学们的实时反馈、教学目标的调节等，影响教师教学决策的内在因素包括教师专业知识素养、小学数学教育目标、教学措施相关知识等。这些因素外表上不存在紧密的相互作用，却在一定水平上共同影响着小学数学教学中教师教学决策的制定，教师在制定教学决策中要概括考量各自的影响因素，以求更容易的提高教学决策的科学、有效性。
2.3 小学数学教学实践中教师提问决策研究：
提问决策作为小学数学教学中教师教学决策的主要组成部分，其关键意义不言而喻，在制定科学、适合的小学数学教学决策中，要对提问决策环节从事着重探讨。提问决策是指决策主体以及对提问对象提问的行为过程，总结决策主体内在思维和思想的快速发展和倾向，教师在接收到提问对象学习中存在的外在反响，寻找说明这种外在行为的来源，在通过自我总结明确提问目标，形成有目标明确的提问决策，进而从事提问，提问决策的从而加强受外界影响因素较大，是感知、探索、总结、提问的过程。
3 教师教学决策在小学数学教学中的中心意义
目前，我国小学数学教学中的教师教学决策拓展还存在着丰富的短处，本文对小学数学教学实践中的教师教学决策从事了研究，以求更容易的促使教师教学决策的快速发展，进而推进我国教育事业的顺利实现。教师教学决策是连接教师自我思维和教学实践的主要媒介，是教师将自我认知融入教学进程中的可观成就，科学有效的教学决策与否将直接决断教学程度和教学质量。深入研究小学数学教学中教师教学决策的从而加强机制、影响因素、关键组成对于调动小学生数学探究的学习热情和学习热枕，具有关键意义，为小学数学教师提供教学决策参照的同时，宽大了小学数学创新教学思维的快速发展，提升了小学数学的教学程度，为祖国的快速发展输送整体的优异人才。
4 结语
綜上可知，教师教学决策的目地是通过正确的教学方式和模型规划，程度的提高教学措施，提升教学质量的同时，最大水平的提高学生全面综合素质拓展。在教师教学决策的实践中，最关键地就是教师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认知、思想思维融入到教学决策中，本篇文章对小学数学教学中教师教学决策的从而加强、拓展从事了探究，并总结了教师教学决策的影响因素和关键组成部分，更容易的了解了小学数学中的决策机制。
参考文献
[1] 杨翠蓉. 小学数学专家教师和新教师教学过程中的认知比较研究[D]. 华东师范大学，2006.
[2] 金倩颖. 小学数学初任教师课堂提问决策的研究[D]. 华东师范大学，2016.
[3] 王雪. 小学数学专家和新手教师基于问题解决的教学决策差异研究[D]. 华东师范大学，2015.
