摘 要: 本文采用文献资料法、综述法,对体育成人高等教育管理存在的问题进行分析,并在此基础上积极探索新的管理模式,重点在基础条件、示范作用、师资队伍建设、教学与管理、特色与创新五个指标体系上加以完善,从而实现体制改革与制度完善的结合、学校管理与自我管理的结合、刚性管理与柔性管理的结合、专职管理与教书育人的结合,旨在提高体育成人教育的管理水平、质量和声誉。
关键词: 体育成人高等教育 管理模式 存在问题
1.体育成人高等教育管理存在的问题
1.1教育行政管理体制不完善。
体育成人高等教育的教育行政体制改革伴随着政府机构改革,不断深化、向前推进,但仍存在如行政管理体制僵、行政机构设置不合理及职能不清、监督评价机构缺乏透明公正化等许多亟待解决的问题。
1.2分管模式下分工及任务不明确。
在体育专业成人教育管理体系中,经济利益占据办学单位的主导思想地位,使得成人教育在管理方面出现不同程度的问题,再就是成人教育部门与本校其它部门相比存在着编制少、领导不够重视、待遇比较低、管理体系不够成熟、管理人员既是科长又是办事员的身兼多职等具体而实际的问题,使得成人教育管理者的工作乱而杂,难以实现预期的效果。
1.3缺乏师资队伍的建设管理。
师资队伍建设是课程建设的前提,也是课程建设的“灵魂”。建立一支学术水平高的师资队伍是提高教学质量的保证。而目前主要存在的问题有:一是专兼职教师整体结构不合理;二是缺乏一支数量适当、素质优良、结构优化、能适应培训工作发展需要的“双师型”教师队伍;三是教学研究和业务建设不能适应社会发展的需要。
1.4教学与管理没有有机地结合。
教学与管理没有形成一种适应社会需求的现代职业教育培训的运行机制,各项管理制度还不够健全,各项诚信内容公开透明没有达到无实证投诉的效果,这些都需要在不断的学习实践中加以完善。
1.5办学特色不鲜明。
“质量求生存,特色谋发展”是学校一贯坚持的办学思路,在确保高质量的办学成绩前提下,必须形成自己鲜明的办学特色。我通过文献资料法了解到,目前开设体育成人高等教育的院校由于实践中行政配置资源的能力太强、理念上共识的东西过多,致使在办学特色上存在办学观点和办学思路陈旧及教学方法单一等诸多问题。
1.6学生自律性欠缺。
体育成人教育学生在学习动机、知识背景、心理特征等方面与普通全日制大学生相比具有明显的区别,相对独立地成为一个特殊的群体。一般来说,成人的年龄较大,有求实向上的精神,具备较强的学习能力和一定的知识及经验,对客观事物的知觉具有较高的精确度和概括性。但是,体育成人教育学生好动、自律性比较欠缺,在学习时间上反映了对速成的迫切,希望周期短或间歇式地循环上升。这些都给管理者带来了很多困难。
2.体育成人高等教育管理模式的形成
2.1大力推进体育成教行政管理的改革。
首先,要明确体育成人高等教育行政管理理念;其次,要以促进人的全面发展,办人民满意的教育为指导思想;最后要为全社会各阶层提供充分、优质、多样的体育教育服务,以培养社会需要的体育专业人才来促进社会政治、经济、文化等各方面的发展。具体措施有:一要转变体育成教行政管理理念,二要加强对教育行政部门的监督,三要提高成教管理人员专业化水平。
2.2完善各种保障措施,紧跟体育市场人才需求,培养高技能体育人才。
高校应该坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,完善组织体系和运行机制,逐步提高教育培训水平,增强教育服务功能,有力促进体育行业专业人才素质的提高。
要达到体育高技能人才在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中,具备精湛专业技能,关键环节发挥作用,能够解决生产操作难题的培养目标,高校应该高度重视体育高技能人才职业培训工作,建立相应的培训组织机构,制定严格的经费制度,逐步增添相关的设施、设备,从而保证培训工作正常有序进行。
2.3完善基础设施和师资队伍建设。
体育成人高等教育不同于其他专业,在培训教师、培训场所、设施设备、图书资料等方面都有特殊的要求,高校应该在这些方面实现资源共享,保证各种培训工作的顺利展开。在培训场所、设施设备、图书资料方面,管理部门应该重视教学设施、设备的建设,及时更新设备及图书资料。
对于师资队伍建设,要在专兼职教师整体结构、业务建设、教学研究等方面加强管理。随着社会的发展,国家对体育职业技能人才的需求越来越大,对培训职业技能人才单位的教学要求越来越高。因此,顺应时代的要求建设一支“双师型”教师队伍很迫切。值得一提的是,“双师型”教师是一个动态的概念,要做一个称职的“双师型”教师,必须终身学习、不断提高。据有关统计资料显示,一个人从学生时代到退休,不同年龄阶段的工作能力的情况大致如下图所示:
不同年龄阶段的工作能力
根据文献资料,结合科技进步、环境变化等因素,我们认为“双师型”教师要保持双师的特色,既要有扎实的理论功底,又要具备最新的现场实际经验,必须在AB、BC、CC1这三个阶段不间断地进行理论的学习和实践锻炼,以适应工作的要求。尤其是AB、BC这两个阶段,因为该年龄阶段的教师精力旺盛,求知欲强,所以更需要大力提高他们的实践教学水平,使其尽快成长为高素质的双师人才。
2.4制定切实可用的教学计划加强教学管理。
根据市场需求制定培养目标明确、突出专业技能应用、课程安排合理、内容完整的教学计划和大纲,培养具有良好的职业道德及身心健康的体育人才。以深化教育教学改革为突破口,以提高课堂教学效果为切入点,着重培养学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育,深入推进课程改革,狠抓队伍建设,注重内涵发展,规范教学行为,认识到教学管理工作的重要性,力图通过强化教学管理,提高教育教学质量,凭借教学质量打造办学品牌。
2.5加强对学生的各项综合管理。
为维护体育成人高等教育的教学秩序和生活秩序,保障学生身心健康,促进学员德、智、体、美全面发展,必须依据有关法律、法规、规章,制定班级、学员管理、安全管理制度,从而实现学校管理与自我管理的结合、刚性管理与柔性管理的结合、专职管理与教书育人的结合。
2.6突出办学特色,加强创新建设。
体育成人教育的学生生源复杂,情况各异,虽然在校面授时间有限,但管理难度较大,特别是其在岗工作与学习之间的矛盾比较突出。再加上目前生源有所下降,因此无论在办学上还是在全方位的管理上都应该有创新特色。
3.结语
国家正在花大力气,加强职业教育院校学生实践能力和职业技能的培养,高度重视实践和实训环节教学,继续实施职业教育实训基地建设计划,装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地。本文通过整合各种资源,提出在教育行政管理体制、师资队伍建设、学生自我管理和办学方式上加以创新,对深化体育成人高等教育管理体制改革,建立现代成人教育管理制度具有重要的借鉴意义。
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